从山野小径到康庄大道
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇从山野小径到康庄大道范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
进入高中阶段，语文教学的形式越来越多样，教学的难度越来越大。我在实际的教学中发现，高中学生对古典诗歌的学习兴趣是很小的，在某种程度上可以说是没有的。虽然教师经常在班级中和学生说：中国的古诗歌是历史上永不凋谢的花，是世界文化的瑰宝，但是学生就是不喜欢这朵美丽的花，就是不喜欢拥有这一瑰宝。往往他们在学习新诗歌的时候，先看课后练习，是否要求他们背诵。若没有背诵要求，他们就喜笑颜开；若要求背诵，眉毛就蹙到一起了，再拧一拧就能滴下水了。这不禁让我陷入了深深的思考中：为什么会出现这样的让人不可思议的事情？本来学习诗歌是对我们有很多益处的，能够陶冶我们的情操，提高我们的文学素养。可是在当下，许多学生都认为诗歌深不可测、枯燥无味，难以学好，让学生陷入了无尽的痛苦之中。这是怎么了？
在若干年的实际教学中，我一直都在关注和思考，慢慢地摸索到了一些皮毛，现总结如下：
首先，时代距离很远，跨度很大。我国是个诗歌大国，从屈原到陶谢到建安七子，从唐诗到宋词再到元曲，有着数不清的名家大家，更有浩若星辰的名诗名篇，高中课本中录入了很多优秀的诗歌，有的学生喜欢，而有的却让学生喜欢不起来。总体来说，有些诗歌学生还是喜欢的，比如《念奴娇・赤壁怀古》《将进酒》等，学生在这些课堂上能做到朗朗的读书声不绝，课下还会带着情感去读、诵，上课时争相背诵；也有不少让学生不喜欢甚至讨厌的诗歌，如《鹏之徙于南冥》《离骚》《湘夫人》等。这些文章丰富了我们的思想和情感，但是距离现在太遥远，字词古涩难懂，学生不感兴趣，而在他们理解不了的情况下（其实老师也不能说他都能深刻地理解古诗歌，这也就不能责怪学生了），竟然还要他们背诵。这样对学生来说，就很不愿意接受了。可是，不背不行。因此，久而久之就扼杀了学生的对诗歌的学习积极性，到最后就丧失了对诗歌的那可怜的兴趣了。其次，教师的一言堂。读书百遍，其义自见， 书读万遍，其义自明。诗歌更是如此。诗歌重于诵读。现实情况是很多老师在上诗歌时，就是一言堂。老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在教室里呼呼流涎地睡。老师诗讲百遍，学生依然困惑。当困惑长期得不到解决时，学生也就不会想方设法去解决了，自然而然学生的兴趣就减少或者消失了。最后，大大小小的考试毁了中国的诗歌。这话需要补充，确切来说，是考试的标准答案减除了学生欣赏诗歌的兴趣。学生一开始是喜爱诗歌的，在他们几岁的时候，甚至是刚会说话不久，都会摇头晃脑地诵读诗歌。那时的他们也有自己的体会的，只不过是有的体会的多，有的体会的少，有的深，有的浅……不论什么样情况都是好的，积极的。可是当他们长大了，把随着自己成长而成长的体会呈现在试题答案中时，结局大多就很悲惨。试题答案是标准答案，只要和答案不一样，老师就不敢给分，因为但凡大的考试就是低分，甚至不给分的。这样学生的思维就受到了很大的限制。学生稍有不同，就只能被判低分，甚至零分。久而久之，学生为了获得高分，就背答案，背答题格式，背题型。这样下来，一个机器就产生了。机器哪儿会有兴趣呢？
每每看到学生在学习诗歌时的呆板甚至死气沉沉时，我一直试图想用各种不同的方式引起学生的学习兴趣。
1.导入新课时，将诗歌作品拉入到现代来，或者用现代的方式（如播放视频、歌曲等）来营造氛围，让学生感受到这不是古老的，而是我们身边可视可感的鲜活的文学形式。如在上柳永的《望海潮》时，就用林志颖的一首歌《新望海潮》导入；上李煜的《虞美人》时，就用邓丽君的歌曲《虞美人》导入。通过这样的方式，让学生在看、听的同时，获得了美的享受，更容易将这种对美的追求衍生到诗歌中去。
2.选取一首比较容易欣赏的诗歌，让学生自己诵读，百遍地诵读。然后让他们结合自己的经验，大胆想象，谈谈自己的体会。在这时，不要有标准答案，只要学生能够表达自己的想法即可。如陶渊明的《归园田居》让学生说出自己心中理想的田园是什么样的，让他们勾勒出心中美好的田园生活。再与诗歌中描写的美好的田园风光和田园生活气象相比较，从而体会陶渊明当时归隐后的喜悦心情。
3.将诗歌教学中学生对诗歌的理解转换成散文的方式表达出来。散文的字数不做要求。一开始的时候，学生应该会感到无法下笔，即使写出来了，也不会出彩。但是多写几次，就会有不小的收获。以前让学生写过《雨霖铃》《归园田居》……，大概在五六次改写之后，学生对诗歌的理解就会更深些，同时，他们对诗歌的喜爱程度也会加深。
语文教学是一种学生个性化的活动，也是一种积极使学生再创造的活动。诗歌学习更是如此。学生在学习诗歌时要有感悟，有体验，要激出智慧的火花。教师要运用多种多样的教学方式，将这智慧之花保护好，让它开的更大更艳更久。
在实际教学中有着一些微不足道的想法，也许在以后的教学实践中有些问题会得到很好的解决。只有在教学过程中不断的求进、思考，才能在教育这一康庄大道上越走越顺，越走越远。