班主任如何接好新班的工作

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摘 要： 班主任是开展学生思想教育工作的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。尤其是刚接新班的班主任更要具有智慧，讲究工作的艺术性，否则很难被学生接受，甚至会出现被学生拒之门外的尴尬局面。本文主要从班主任工作的目的、对学生的了解与研究、建立良好的班风、帮学生树立信心、注意自身的仪表和语言、工作中体现的良好性格，以及要不断提高自身的素质等七个方面，去探索班主任接新班应注意的几个问题。

关键词： 班主任 探究 管理

班主任是小学教育管理队伍中的重要成员，是开展学生思想政治教育的主要骨干力量，是小学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。班主任工作与学生的理想信仰、行为方式等密切相关，在很大程度上影响学生的成长方向。小学班主任的工作职责是做好小学学生思想教育工作，这对维护家庭、学校、社会稳定，培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大意义。我作为多次接新班的班主任，经过多年的工作，总结了一些经验，希望对新接班的班主任工作能有所帮助。

作为一名班主任，在接新班时，应努力用满腔的爱心、人格的魅力和富有创意的活动来构建一个和谐班集体，为同学们创设一个友善、民主、平等、彼此理解、互相鞭策的和谐氛围，尽量使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。一个信任的眼神，一次满意的微笑，一个细小的动作，都能让学生感受到班主任的爱。班主任的爱心，其实质就是体谅、尊重学生，平等地对待、欣赏学生，诚心诚意地去帮助、引导学生，让他们时刻对自己充满信心，并以此在班集体中建立一种相互理解、爱意浓浓的和谐的人际关系。那么作为新接手的班主任，这样的班集体将如何建立？我认为应注意这样几个问题。

一、要明确工作的目的

班主任的工作性质灵活，内容丰富，用一句话来总结班主任的工作目的：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。要为学生的不断发展提供教育、管理和服务工作。这样班主任除了教育、管理好学生，更要服务好学生。如在和学生的相处中，我时刻牢记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主。不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，我与学生之间建立起亦师亦友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，现在班上的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。

二、要全面了解和研究学生

了解情况和研究学生是班主任教育好学生的前提条件，正如教育家乌申斯基所说的：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解学生”。

班级学生分别受到不同家庭和环境的影响，都有自己与众不同的个性和爱好，班主任要把他们组织起来，形成生动活泼、积极向上的班集体，有效地教育各种类型的学生，非常重要的一点是要从学生内心深处去了解学生。只有切入实际，细致入微地了解学生，才能做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果。只有在全方位了解和研究全班学生情况的基础上，才能制订出切实有效的班级工作计划。只有全面了解和研究学生，才能发现和培养积极分子，配备班干部，建立班集体的领导核心。

三、要循序渐进建立良好的班风

班风是一个班级的风气。优良的班风能对学生起潜移默化的教育作用。为了建立良好的班风，首先要针对本班学生情况提出一个有鼓舞性的口号。其次要抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的、奋进的、团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观、价值观，寻找制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心。举行新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好地树立个人的目标。再次要建设一支有能力，有号召力，团结向上的班干部队伍，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤并保持良好的课堂秩序，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。最后要利用多种机会和班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。对于学习没有兴趣的同学，要耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

四、要帮助学生树立信心

每位学生有其特殊性，学生心理、性格各有不同，特别是成绩差而内向的学生，他们思想深处都有一个敏感处，怕谈成绩，自尊心强，因此要想办法消除学生因成绩较差带来的独来独往、我行我素的浮躁思想。帮他们消除自卑，树立生活与学习的信心，让他们知道信心是战胜一切的动力，让他们牢记这样一句话：输在昨天，赢在今天。在哪里跌倒，就在哪里爬起来，深刻领悟失败乃成功之母的道理。

五、要注意自身的仪表和语言

班主任是以整个人格形象来教育和影响学生的，尤其是刚接新班的班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。当然包含班主任整个人格形象的因素很多，我觉得仪表形象和语言形象是班主任不能忽视的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的老师藤野先生，虽然是个心地善良没有民族偏见，治学严谨，诲人不倦的好教师，却因为经常衣冠不整，而备受本国学生嘲笑。衣着打扮潜在的教育功能，对教师魅力的作用，由此可见一斑了。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替、“成绩差”用“学习吃力”代替）等适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，平易近人，把你当成知心朋友。

六、要在工作中体现良好的性格

班主任自身具有良好的性格、稳定的情绪这是获得班级管理效能的重要条件。学生比较容易接受有自然影响力的管理者。学生一般喜欢多才多艺、具有多种才能、感情细腻、品德高尚的老师。班主任具有精深扎实的专业知识，广博的相关学科知识，广泛的兴趣爱好，不倦的学习态度，执著的敬业精神，高尚的人格魅力，良好的道德修养以及端庄的仪容仪表，优雅的举止，富于情感的表情和幽默的语言，都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。

七、要不断提高自身素质

班主任要让学生永远认可就必须要不断提高自身素质，加强学习。现代社会发展加速，知识量成倍增长，知识淘汰速度加快，教师往往与学生处于同一知识平台上。作为班主任，更应该有超前意识，加强对专业技术知识、人文、社会科学等知识的学习。提高对新事物、新思潮的敏感度与鉴别能力，做一名知识型、学习型的班主任，这样学生才能永远接受你。

总之，作为一名班主任，在接新班的工作中，要先行调查，慎思善度，谦虚谨慎。要有高度责任心和吃苦奉献的精神，要有真抓实干、勤奋工作的作风。班主任工作虽然辛苦、琐碎，有时还不被人理解，但又是崇高的受人尊敬，让我们为学生成长和成功而感动，为自己的工作而骄傲。

参考文献：

[1]班华.今天，我们怎么做班主任[M].华东师大出版社，2006.

[2]焦瑶光.教育学[M].兰州大学出版社，1997.

[3]江月孙，王新如.班级管理学[M].新世纪出版社，1995.

[4]李健民.班主任工作心理学[M].学苑出版社，1989.