农村中学体育教学存在的问题与对策
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摘 要：体育课是学校体育的重要组成形式，是整个教学计划中的必修课程。发展农村中学体育教育是我国整个体育工作中不可忽视的重要组成部分。当前，我国学校体育正处在改革的关键时期，体育课以及中学生的身体素质也越来越受到国民的关注。但是在农村，由于各方面的主客观原因，农村的中学体育教学不甚理想。如何改变农村的体育教学，更好地落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行农村中学体育教学的改革，我们有必要对目前农村中学体育教学的现状与对策进行探讨。
关键词：体育教学 存在问题 教学施设 对策 素质
（一）对体育教学不够重视
尽管我们现在一直在强调素质教育，但学校对学生考察的标准仍然是“分数第一”、“成绩第一”，这样就使学校的教学目标主要集中在了文化课上，这就导致学校在一定程度上忽视了体育课的教学。仅学校领导甚至一些教师对体育课都是应付了事。这些旧思想旧观念给学校体育的决策和管理带来了很大的阻力，影响了学校体育工作的形成和进展。久而久之，出现了体育课可有可无的现象，导致体育课成为其他考试科目的添加剂和附属品。
（二）教学手段单一
教学方法和教学手段是改善教学效果的重要途径之一，但在农村中学体育教学的手段和方法上，仍然存在着“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”的现象。在教学方法上，有些老师没能发挥学生的主体地位，未能调动学生的积极性，而是以教师为中心，采取灌输式的方法，像多媒体、网络这些现代化的教学设施很少应用到中学体育教学当中，这些都影响了整个中学的体育教学效果。
（三）体育教学实施落后
近些年农村中学的教室、桌椅、宿舍和教学楼在政府投资、民间集资的保障下有了一定的改善。但是体育教学设施的改造和更新仍显滞后。一些学校为了扩建教学楼而占用了体育活动场地。还有一些学校的操场、环形跑道、篮球场也不符合规格。教学器材也比较匮乏、陈旧，这些都影响了农村中学体育教学的效果。
（四）教师队伍素质不高
农村中学体育教师对教学不够重视，很多时候只是在教学时候进行例行讲授。教师对学生的心理也把握不够，对学生的心理健康了解不够充分。有的老师对学生活动前的伸展运动的要求不够严格，运动的安全知识传授的较少。很多时候中学体育老师只是在对学生进行身体素质的教育而忽视了体育本身所具有的育人的功能。因此教师队伍的素质不高导致了整个体育教学效果的不尽理想。
二、解决农村中学体育教学问题的对策
（一）加强对农村中学体育教学的重视
各级教育主管部门、农村中学的教师和教育科研工作者要改变观念，要摒弃传统的以体育技能灌输为主的观念，并向培养学生自主锻炼、强身健体、实现学生全面发展的目的转变。
为此可以从以下几个方面进行考虑：
第一，要重视现在农村中学生的身体状况，要及时跟踪并公布学生的身体健康数据，并引发全社会的观众。
第二，教育部门要重新评价体育在整个教学中的地位，进一步完善评价机制，把体育教学和其他科目教学放到同等重要的位置。体育教学不仅仅是提高学生的身体素质、增强其荣誉感，同时也是保证全体学生的心理健康，增强他们的身体素质，提高他们的社会适应能力，最终使他们成为我国社会主义事业的接班人。
（二）丰富教学内容和方法
在中学的农村体育教学中应重视理论课与实践课的相互结合。在理论课堂上，教师应向学生传授生理学、保健学、人体解剖学等方面的内容，让学生从体质方面掌握相关知识，了解健康第一的教学理念，并加深学生对体育教学的重视。在实践课堂上，除了传统的跑跳投等教学内容外，也应该适当的增加一些武术、健美操、舞蹈、野外活动，也可以增加一些体育游戏项目，丰富实践课的内容，提高学生学习的积极性。同时，体育教师在教学中也要改变过去的“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导启发。使学生做到由原来的跟着练转向我要练、我要学，从而达到学会、学懂。在发展学生身体素质的同时，对学生的全面发展发挥更大的积极性。
（三）解决体育器材问题
体育教学设施是进行体育教学的首要条件。但当前的问题是很多农村中学的体育设施都难以满足教学的需要，这也使得农村的体育教学举步维艰。为解决这个问题可以从以下几个方面考虑：一是各农村中学要根据自己的实际，适当地增加体育经费，逐步改善教学条件，完善教学设施，争取上好每一节体育课。二是合理利用校园内的场地和设施，可以组织学生平整校园，增加一些活动场地，为上好体育课创造良好的条件。也可以在有限的活动空间里合理地布置篮球架、乒乓球等体育器材，满足学生的活动需要，另外还可以充分利用校外的体育资源，即锻炼了学生的身体又让学生参与了社会实践。
（四）提高教师队伍的素质
首先要树立良好的教师形象，教师的言行会对学生产生直接的影响，这就要求体育教师在课堂上注意自己的形象、严于律己、为人师表。其次要有正确的示范和清晰的讲解。体育课上的示范教学就如同其他科目的案例教学一样，是整个教学中必不可少的重要环节。学生学习动作、技术和技能很大程度上是对教师的模仿，这就要求体育教师动作要规范、标准、科学、合理，态度要认真、端正，如果示范教学不到位的话，就会事与愿违，影响教学效果。语言是教师传授知识的重要手段，清晰的讲解会吸引学生的听课兴趣，为课程增添色彩。如果语言平淡无奇，脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的意义。为此这就需要体育教师不仅需要一定的知识结构，还需要清晰的语言表达能力和逻辑思维能力以及对体育项目的熟知能力，既要讲解生动又能突出重点，引发学生听课的积极性。最后，体育教师还要有较强的课堂组织能力。体育课不同其他学科，要在户外进行，这就对教师的组织能力提出了更高的要求，如果课程组织不好，学生不遵守课堂秩序，势必影响课堂教学，也会导致学生知识学习的偏差。由此可见，教师组织能力的高低对教学质量起到关键作用。
在全社会关注学生体质的今天，农村中学体育必须要以务实的态度狠抓落实，进一步更新观念，丰富教学方法和手段，提高教师队伍素质，切实把体育教学工作做好。