用心看世界

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇用心看世界范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

一个在山里长大的小孩，第一次到海边远足，回来后被老师要求写有关大海的作文。小孩写道：“我为自己生活在山里感到庆幸，如果住在海边，波浪老是在滚动，海涛老是在回响，不就没有办法安静地生活了吗?”

老师把小孩叫到办公桌前，亳不客气地教训道：“你写这样的作文，对住在海边的人很失礼吧!”老师还告诉他：“我刚来你们这个山村生活时，觉得山村里的人吵吵闹闹，一点都不安静。”

挨了老师的训，小孩沮丧之余，惊讶地想：人和人的感受怎么会相差这么多呢?我的感觉并不是全面的吗?

第二天早上起床，小孩走到静默的小河边，摘下树上成熟的柿子，一边吃一边远眺对面的山峰，意外地发现树林里的树都在摇摆，并非自己以为的安静。再仔细看眼前的柿子树，上面布满了细细的露珠，自己的影像映在一颗颗水珠里，一眼可以看到无数的自己。小孩突然发现，以前想当然地认为静止的山，其实也有很多动作与变化。从此，他开始认真观察周围的一切，悉心体会着生活和世界。就像他用柿子树上露珠的意象，写的生平第一首诗中表现的：

雨滴上／映照着外面的景色／雨滴中／另有一个世界

这个小孩，就是日本作家大江健三郎。

大江健三郎长大后，离开村子来到繁华的大都市东京。喧嚣的声浪，让这个敏感的孩子不免有些心惊肉跳，他更愿意选择沉默。

第一年考东京大学，他落榜了。补习一年后的1954年，恰逢东京大学有史以来首次允许中国台湾的学生报考。考试中，大江健三郎的答卷不小心从桌上掉了下去，被旁边的考生踩了一个大脚印弄脏了。他举起手，结结巴巴地向监考老师申请再给一张答卷。监考老师看着他，好心放慢说话速度，一字一顿地问：“你――是一台――湾――来――的――吗?”大江健三郎又紧张又害羞，甚至忘了否认。在东京大学读书时，他在校园中又遇见过那位监考老师。老师还记得他，每次都放慢速度说：“早――安，生――活――上――没――有――问――题――吧?”大江健三郎尴尬得面红耳赤，可就是没办法开口跟老师说他不是台湾学生。

这样的经历，让大江健三郎更深刻地体会到生命的无助和孤独，决心用自己的笔唤醒人们内心的共鸣。正如瑞典文学院在诺贝尔文学奖颁奖辞中所说的：大江健三郎以诗的力量创造了一个想象的世界，并在这个想象世界中将生命和神话凝聚在一起，刻画出当代人的困惑和不安。

江一苇　改写