现代教育技术的运用让数学课堂焕发生命力
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摘 要：现代教育技术的发展对数学教育产生了重大影响，它能创设精彩教学情境，激发学生动机；还能拓宽学生的空间想象，掌握重难点，发散思维。可以说，现代教育技术的运用在一定程度上能让数学课堂焕发生命力。
关键词：现代教育技术；数学课堂；生命力
在信息技术高速发展的今天，以计算机和网络为核心的现代技术正不断发展，其应用已逐步进入教育领域，使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学。而《义务教育数学课程标准》中也指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去。”正因如此，我们可以说，现代教育技术的运用，将会使我们的数学课堂更加精彩，更加有效，更加具有生命力。
一、现代教育技术的运用能够创设精彩教学情境，激发学生的学习动机
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个生动有趣，或富有新意，或悬念重重的情境，能让学生在最短的时间里主动进入学习状态，在情境中导入新课，让学生对一堂课产生良好的第一印象，从而激发学生的学习兴趣。运用现代教育技术，则能让这个目标更加容易地实现。
曾看到过这样一个教学案例，老师充分利用现代教育技术在视听呈现上的优势，向我们呈现了充满生命力的一堂课。
老师要给学生讲解“补集”的概念。虽说该知识点不是很难，但是如果激不起学生的学习兴趣，这堂课将会上得毫无生气。这位老师是这样处理的：首先运用现代教育技术，向学生展示了一个公安干警在处理案发现场的情景。学生的好奇心一下子就被调动起来了，对于老师接下来要讲解的内容充满期待。接下来老师提问：公安干警在破案时，通常是怎样查出罪犯的？这时学生的兴趣就更高了，全都积极主动地参与进来。通过讨论，大家得出破案程序：根据线索，确定犯罪嫌疑人围绕犯罪嫌疑人展开侦查抓出真凶。接下来，设S=｛犯罪嫌疑人｝，A=｛罪犯｝，M=｛非罪犯的犯罪嫌疑人｝，显然A是S的子集，那么，在集合中是怎样称呼S、A、M这三者间的关系呢？这个问题要求学生看完补集的概念后回答。这样，学生很容易就能够掌握“补集”的概念，而且绝对的印象深刻。
二、现代教育技术的运用能够增大课堂容量，提升学生自信
传统的课堂教学受诸多现实因素的限制，比如黑板面积、学生人数等。举个例子，老师要上一节习题课。如果用传统教学，多半情况是老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。而且，我们都知道，数学光靠“讲”是不会出成绩的，还要靠“做”。可是由于黑板面积有限，学生人数众多，一节课也许只能完成几道题目，针对性不够，效果不理想。可是如果运用现代教育技术，情况就会大不相同。一方面，老师上课会轻松很多，另一方面，老师可根据学生的实际情况，有针对性地设计一些题目，达到因材施教的目的。这样，学生就会感到自己被关注。而当他（她）靠自己的努力做出题目时，那种喜悦和自豪就会伴随着他（她），使他（她）在今后的数学课堂上充满自信，默默地为整个课堂的生命力献出自己的那份力量。
三、现代教育技术的运用能够帮助学生拓宽空间想象，掌握重点，突破难点，发散思维
在数学课堂中，我们往往会遇到一些比较抽象的问题，运用现代教育技术可以将抽象的知识变得形象具体，便于学生掌握。以经典的汉诺塔游戏为例，如果说老师仅仅在黑板上画一个图，让学生想象，或是在心里默算，肯定要花很长时间才能找到规律。可是，借助现代教育技术，老师可以用动画的方式，直观地让学生了解步骤，或借助相关程序，让学生在具体的操作中找到规律。而且，这么做也会让学生对数学课更感兴趣。
概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点。利用现代教育技术，可以把一些概念直观化，使知识简单明了，让学生容易接受。如讲解“圆与圆的位置关系”时，可利用课件使知识点简单清晰。教师可以先在课件上显示两个处于外离状态的圆，接着分别做出这两个圆的半径之和与半径之差，然后让两圆逐渐靠近，这样就依次出现了外离、外切、内切和内离四种位置关系。每出现一种位置关系动画就停顿下来，并显示出此时两圆所处的位置关系的名称。然后把表示圆心距的线段移出来分别与表示两圆半径之和与半径之差的线段进行比较。这样，学生通过观察、归纳和比较，就能很直观地了解、掌握圆与圆的各种位置关系以及此时圆心距与两圆半径之间的关系。
类似的问题在运用现代教育技术解决之后，我们就可引导学生在已有的经验基础上进行思维发散，培养其思维创新能力。这也为今后数学课堂焕发生命力奠定了坚实的基础。
总之，合理利用现代教育技术，既能节省教学时间，提高课堂效率，又能使数学课堂变得生动具体，使数学课堂更具有生命力。
（作者单位 江苏省常州市武进区礼河实验学校）