拥有智慧 第6期

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摘要：本文从当代大学的教育理论体系出发，通过教学实践着重介绍班主任工作的特殊性及重要性，提出工作中需要把握的教学原则以及事例分析处理提供理论参考。

关键词：智慧型班主任教育

我们所面对的时代是一个知识化的时代，多元化的时代，现在的大学生（90后）正是处于成长的关键期（多有叛逆情绪），这时候就需要一个管理者来进行引导。教师，就是这个管理者，他不仅仅是知识的传播者，而且还是生活的引路人和榜样，因此他们必须拥有丰富的管理知识和较强的管理能力，那么想要拥有这些才能就得通过智慧来达成。这样才能完成好教师的最终职责。

教师对于学生的管理分为班主任管理和和科任教师的管理。那么在班级管理工作中学生是主体，为了把一个班的几十名学生组成一个团结的集体,把学生培养成能为社会做贡献的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,需要各科教师的细心授课,需要充分发挥班委会的作用,这就需要一位班主任来全面负责。

随着基础教育课程改革的逐步深入，教育对社会全方位的开放程度在不断地加深，教育与社会各个方面的关系越来越密切，班级作为学院中最基层的社会组织，在学生发展中的地位和作用日益受到重视。在班级的教育管理处于核心地位，是班级发展的总设计师，其作用的实现与否，直接关系到学院教师育人功能的实现。班主任既要面向全体学生，培养优秀的班集体，又要对学生的全面发展负责，促进学生的均衡发展。为此在班级管理工作中，想要做一名智慧型的班主任，就必须处理好各项任务之间的关系，起到引导、核心、促进的作用。

1、重视尊重的教育

从学生的成长规律来看,当代的大学生必须确立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好道德的品质、文明行为的习惯、遵纪守法的意识,得通过教育逐步形成和发展。我们要求学生见了老师要有礼貌，尤其见了非任课老师也要做到微笑问好，逐渐培养学生的道德修养。通过简单的教育使学生知道何为尊师之道。因此我们的学生在老师眼里都是比较有礼貌、有修养的。要让学生尊重老师首先要尊重学生，我对于学生的尊重就是及时尽快的记住每一名同学的姓名，其实每个人都很在意自己的名字是否被别人记住。有位班主任记得刚上大学的时候，平时为人处事都比较低调，很少与辅导员沟通。在学校迎新生的时候，他们在聊天的时候问辅导员知道他是谁么？那位辅导员很快就说出了名字，当时他就愣住了，一个这么低调的学生的名字他都能记住说明他用心了。所以当他成为班主任后，要求自己在一周之内记住所带班级所有学生的名字，这使他和同学们之间的情感距离拉近的第一步。

2、发挥班委的主观能动性

一个好的班集体，班主任是核心，班委就是一个中心。无论是学习、纪律还是丰富多彩的活动，对学生班委实施时难免出现顾此失彼，此时班主任必须及时发现问题，并给予悉心指导和耐心帮助，使班委能够快速成长起来，直到可以独立解决班内同学间的各种事宜。因此，培养好班委并使之成为左右手是班主任的一项重要工作，更是管理好一个班级的重中之重。

2.1物色候选人

在选举班委之前，要鼓励每一位学生都积极参加竞选活动，让他们认识到每个人都有自己独特特质，只要有信心、有能力、每个人都可以参加竞选，真正为同学们提供了一个展现自我的平台。

2.2明确任务

选好班委后，班主任应及时告知任务，让他们了解班委的职责？如：班长协助班主任搞好班里的所有工作，包括抓好班级纪律、协调其他班委与同学们之间的联系、并做好上传下达的工作，他的角色相当于“班主任助理”。

2.3加强指导

明确职责后，班主任就可以放手让班委开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能让他们避免工作的盲目性，随时启发他们，让他们学会总结经验和教训，不断改进各自工作的方式方法。

在每月的第四个星期日晚上开一次主题班会，班会由班委成员组织安排。这样不仅锻炼了班委的组织能力，还提高了班长在同学们心中的位置与威信。这样不仅培养了班主任的左右手，并为学生会搭建了坚实的基础，使他们都成为学生会的主要成员。

3、促进班级凝聚力

作为艺术类的大专生，文艺活动可以促进班级的凝聚力，提高同学之间的感情交流，所以要抓住每一次机会，多学习，多锻炼，多交流。一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。班主任会通过每周五晚上7:30至9:30举行的“我型我秀”文艺活动，来增强大家的凝聚力并且让大家增长一些舞台经验的同时，还能提高专业能力，同时丰富学生的业余生活，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

如果班主任在教育学生时,只是一味的说教，不动之以情,学生会感到厌烦，昏昏欲睡,毫无兴趣。这样的教育不可能得到理想的教育效果。那么,怎样才能取得好的教育效果呢?心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此班主任一定要深入到学生的生活和学习中去。班主任每天第一必须进入教室，且要经常与科任老师了解学生在课堂上的表现，班主任要定时听课，对于严重影响课堂教学的学生，应及时和他们谈话并进行处理，保证各科的教学正常进行。第二班主任必须保证每天至少去一次宿舍，有些同学在白天不方便反映的事情，晚上查宿舍就是发现和了解情况的最好的机会，并且让学生们感觉到老师始终关注着他们的生活和学习，对每一名同学都是一样的。第三班主任每天都必须进入琴房登记系里老师们的上课情况，了解学生们的学习和出勤情况。也能了解学生的练琴情况，来帮助和督促学生学习。这样不仅拉近了和学生之间的距离，班主任在学生心中也享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。

教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。在教育改革时代的背景下，班主任最主要的问题并不是缺乏爱，而是如何去爱，他们在教育的岗位上兢兢业业的工作，他们把爱放在心中，体现在行动中。但是有了爱心不一定就能够产生好的效果，爱的方式不得当，却有可能影响学生健康发展。所有班主任应该有智慧的去爱学生，要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人，班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。

参考文献

[1]张平.《教育的智慧》.上海教育出版社,2009年版.

[2]曹长德.《当代班级管理引论》.中国科学技术大学出版社,2006年版.