注重培养学生的英语交际能力

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【摘 要】为了培养学生综合运用英语进行交际的能力，要注重对他们开展多角度、全方位的口语专项训练，应努力做到以下几点：一、用英语组织教学；二、开展课堂五分钟演讲；三、将游戏引入课堂；四、运用多媒体辅助教学；五、积极开展课外活动；六、注重口语训练的检查。

【关键词】口语训练；交际能力；培养

牛津英语教材图文并茂，富于生活情趣，融知识性，趣味性于一体。特别是教材中大量对话的出现，日益突出了英语交际能力的重要性。而中学英语教学目的，正是通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识，培养学生用英语交际的能力。随着社会的不断发展和教材的推广使用，特别是我们国家对外交往的日益频繁，英语交际能力愈来愈显示了它的重要性。

我国传统的英语教学模式是教师讲，学生听,教师只需一支粉笔，一块黑板，只重视语言知识的讲解和应试能力的培养，忽视了语言技能和交际能力的训练，导致学生机械的模仿背诵，把英语看作只是升学考试要通过的一个科目，久而久之,对英语感到枯燥无味,更谈不上英语的交际和运用了。

英语教学必须为学生创造更自由的使用语言的机会和条件，使学生达到自由表达思想的程度。这就要求英语教师在日常的英语教学活动中把英语作为交际工具来教，同时要求学生把英语作为交际工具来学。教师在传授语言知识的同时，要注重运用灵活多样的教学方法对学生进行口语训练，以教师为主导，学生为主体，交际为中心，有的放矢的创造地道的英语语言氛围，使学生有被动的接收转为学习的主人。通过这几年的教学实践，我个人认为应做到以下几点：

一、用英语组织教学

用英语组织课堂教学，即烘托了课堂气氛，有提高了学生的积极性，也是他们练习和模仿口语的途径之一。作为一名英语教师，要有良好的英语口语表达能力，应发音正确、吐字清晰，语言流畅，从学生进入初一起，尽量多使用英语进行教学，在起始阶段，教师可多运用手势和形体语言来表达，不要担心学生听不懂，天长日久，学生在潜移默化中自然而然的就会摆脱干扰，养成良好的口语表达能力。

二、开展课堂五分钟演讲

每堂课之前可以利用五分钟开展“daily talk”，每个学生轮流值日，用英语讲出自己的所见所闻，真人真事，由最初的三言两语到后来简短的英语短文。学生刚开始演讲时结结巴巴，英语汉语乱用，但随着时间的推移，学生就会逐渐地克服胆怯心理，为了展示自己的演讲能力，为了得到别的同学的赞赏，课前每个学生必然会进行充分的准备，演讲时候，教师当堂进行语音语调的纠正，这样每个同学的口语同时都得到了提高。Daily Talk 的开展，营造了轻松自如的英语气氛，激发了学生学习英语的欲望，培养了英语语感，也为将来的英语口语考试奠定了基础。

三、将游戏引入课堂

游戏使英语课堂教学生动活泼，引人入胜，初中学生年龄小，心理不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛，游戏的开展正是适应了学生的这一心理特点。心理学告诉我们，人在从事有趣的活动中，总是伴之以愉快地情感，一旦产生了兴趣，就会充分调动学生的主观能动性，提高学习效率。特别是新教材许多卡通图画的出现，以视觉来刺激了学生的学习兴趣，教师在讲解的同时，可随时把课本上的对话、短文让学生身临其境的表演。如学了“Supermarket”之后。让学生随时变教室为超市，进行当堂表演，有问有答，既练了听力又练了口语，这样的游戏摆脱了教材对学生的束缚，培养了学生在实践中运用英语的能力。

四、运用多媒体辅助教学

多媒体教学不仅图文并茂形象逼真，而且能活跃气氛起到寓教于乐的作用，学生在真实的语言环境当中，可以模仿标准的语音语调，把枯燥无味的机械操练变为兴趣盎然的交际练习。古语说：“知之者不如不知者，好之者不如乐之者。”只有在兴趣盎然的情景中才能主动接受所学知识，取得事半功倍的效果。

五、积极开展课外活动

课外活动的开展，开拓了学生的视野，刺激了他们学习英语的兴趣。课外活动形式多样，如说笑话，猜谜语，唱英语歌曲，讲英语故事等等。这些活动平时可以随时随地的进行，既能在师生间进行，也能在学生间进行丰富多彩的课外活动的开展极大的调动了同学们学习英语的积极性，发挥了学生的潜能，锻炼了学生的口语能力。

六、注重口语训练的检查

在课堂教学的同时，对学生的口语要及时地检查矫正。检查可采用以下两种方式：

（1）教师检查。教师通过课内外和学生一起表演，自由对话等途径，及时对学生进行口语指导。

（2） 录音检查。课后让学生用复读机录下自己的朗读或背诵的对话、短文，然后老师在班上放给大家听，及时指出口语上的错误。学生之间互相判断优势，取长补短，共同提高口语表达能力。

通过以上几种方法的尝试我觉得学生在口语表达方面有了显著的提高。学生由被动的接收语言知识，转变为主动参与交际能力的训练，俗话说：“拳不离手，曲不离口。”这样日积月累对学生的口语运用进行训练，就会真正达到运用英语进行交际的目的。

改革开放的中国，越来越国际化的当今社会迫切需要大批的外语人才，作为英语教师，要不断审时度势，勇于学习和创新，跟上时代的步伐。在课堂教学中，努力营造地道的英语氛围，使学生乐于学，乐中学，为培养合格的外语人才而不懈努力。

参考文献:

[1]龚亚夫，如何使句型训练交际化，中学英语教学与研究，华东师范大学出版社，1989，6.5

[2]英语课程标准，北京师范大学出版社，2001，pp38-39

[3]刘刚，交际英语之浅谈，中学生英语报，1

[41]《英语课程标准》，北京师范大学出版社，pp28-36