浅析如何提高职业学校学生就业能力
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摘要：职业教育的重要特色在于强化学生就业能力的培养。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的应用型人才，已经成为职业学校的重点研究课题。本文就如何培养职业学校学生的就业能力，进行探索和思考。
关键词：就业能力；社会实践；动手能力；综合素质
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0019-01
近几年来，随着城市化和工业化的快速推进，尤其是制造业和服务业的发展，企业越来越需要高素质、专业技能和动手能力强的技术应用型人才。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的应用型人才，培养职业学校学生的就业能力，对于提高职业教育的水平，提升职业学校的办学质量具有现实意义。
1.社会实践活动的缺乏，制约了学生就业能力的提高
首先，职业学校社会实践的氛围不够浓厚。据调查，有60%的学生认为在校期间参加社会实践活动"很有必要"或"有必要"；有50%的学生参加过社会实践活动。由此可见，有相当部分学生对社会实践认识不到位，行动不积极。许多职业学校的教学始终存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的问题。把社会调查、公益活动等看作可有可无的事情，"说起来重要，做起来次要，忙起来不要"，没有形成"人人重视实践、人人关心实践、人人支持实践"的浓厚氛围。
2.学生动手能力差
许多职业学校在课堂上空谈，不去实践，有的学校有经济实力，但考虑到实践成本问题，一些的设备作摆设。有的学校没有经济实力办某个专业，却硬撑着办下去。造成现在很多职业学校毕业的学生出现种植专业的学生分不清麦苗和韭菜；养殖专业的学生不会解剖；汽修专业的学生不知道汽车的基本构造，何谈修车？学校要把学生看成是客户订单上的商品，想办法将其加工好，才能销售得出去，才能让客户满意。但现实社会中没有多少职业学校会这样去想，这样去做。闭门造车方式教出来的学生，动手能力差，就业困难。这样的毕业生即使勉强就业，在工作岗位上也会逐渐被淘汰。
3.学生综合素质有待提高
就业制度的改革，为职业学校学生提供了公开、平等的竞争环境，但是这种竞争是十分激烈的，主要是综合素质的竞争，职业学校学生对综合素质的重要性普遍认识不足。学生中多数是独生子女，家庭、学校和社会的过分关心使他们想问题、办事情总是从自我的立场出发，只注重自我的感受和荣誉的得失，获取欲望强烈。他们对班级活动、院系活动、学校活动或社会活动表现出默然的态度，我行我素，不顾及影响，万一达不到自己的目的，就表现出过激的行为，协作精神和集体观念缺失严重。譬如说，好多学生出去后，在流水线上工作，本来安排好的加班，他说不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个生产线停产，这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说，在企业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是大多数职业学校学生所缺乏的。
二 针对以上职业学校学生在就业中存在的一些问题，提出几点解决方案，供参考
1.提高社会对大学生社会实践的认识， 实现“校企合作”
首先，政府为职业学校提供各种实践机会，减少社会企业对大学生实践的错误认识，让社会实践为社会所接受。政府为学生提供各种义务工作的岗位，例如社区物业管理、社区物流管理等一系列义务岗位上，也可以让学生参与到与本专业相关的职位工作。另外，学校和企业之间建立恰当的沟通机制，必须将社会的需求和学校的授课内容有机的结合，让学生在校园里学到的东西与社会上所需要的东西相符合。学校和企业建立友好合作关系，可以将企业的研发放在学校中进行，让学生在老师的带领下增强创新能力，同时也为学生提供了校内实践的机会，同时也可以将企业的车间当做学校的实践实验室或者实践观摩室，让学生将理论知识化为实实在在的东西，增强理论知识的实践性。这对于学生顺利就业以及尽快的适应社会都具有很强的推动作用。
2.培养学生动手操作能力，加强实习实训
目前，绝大多数的职业学校仍没有打破传统普通教育模式，从课程的编排到课堂教学，除多了几节专业课以外，基本沿袭了传统的普通教育，这让学生很难适应。职业学校必须重点培养学生动手能力，加强实习实训，教师必须更新思想观念，重视技能训练课的实践性，使学生对每一项技能操作要领理解到位。训练过程中，尽可能用实物演示的，不用模型；让学生动手操作，不单靠教师演示；指导学生亲自参加社会实践。其次，要改革实验教学内容，推行观察性实习实训。第三，组织学生开展各种专业技能竞赛，促进教学与实践紧密结合。最后，增加实习环节，为学生创造良好的实习环境，通过分阶段实习实训教学，使抽象性的知识变成实际操作技能，加强实习实训基地建设。
总之，面对激烈的就业竞争，职业学校学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，不断提升综合素质，从而逐步提高职业学校学生就业能力。
参考文献
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