中职院校学生的情感教育探究
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摘 要：情感教育是教育改革以来，高校素质教育中不可缺少的一部分。首先，论述情感教育的作用，然后，分析中职院校学生的情感特点，最后，就如何在思想政治课中融入情感教育，给出相应的策略和建议，以期给中职院校的情感教育提供一定的参考。
关键词：中职生；情感特点；情感教育；思想政治课
1995年，世界各地的教育家聚集在英国沃里克大学召开了关于“情感教育”的研讨会，会议得出结论：“情感教育是教育过程中不可缺少的，它关注教育过程中学生的情感、态度和信念等，以促进学生的健康成长。”从中可以总结出情感教育的特点：它贯穿于整个教育过程，是完整教育过程不可缺少的一部分，同时情感是学生发展的重要内容，使学生的身体、智力、情感等协调发展。
中职教育承担着培养技术应用型人才的重任，是我国教育中不可缺少的一部分。因此，在新课改的形势下，加强中职生的情感教育，培养其健康心理，是一项重要教学任务。
一、情感教育的作用
1.促进身心健康的发展
情感教育以培养学生健康情感作为教学目的，可以增进学生身体和心理健康。通过对学生的情感教育，可以化解他们的情感问题，激发学习和生活热情，利于他们身心的健康发展。
2.促进专业技能的掌握
情感教育有助于促进学生认知发展。有关研究表明情绪可以促进人的认知活动，也可以调节人认知过程中的加工处理和行为。因此，培养学生积极向上的情绪能增强学生学习的主动性、积极性和理解能力，促进专业技能的快速掌握。
3.促进人际关系的处理
情感教育能够促进人际交往中良好关系的建立。研究表明，人与人的情绪可以相互感染，快乐情绪能感染他人，增进人与人之间相互谅解、包容与信任，利于形成良好的人际关系。因此，作为教师，在日常的教学中，应该以真诚的爱来培养学生，以促进他们形成积极健康的情感。这样不仅能够提高学生人际交往的能力，而且能够融洽师生之间的感情。
二、中职生的情感特点分析
中职生是初中毕业后升学的学生，正是人生成长中的特殊时期。这个时期是他们向成人阶段过渡的关键时期，时常会对外面的世界充满迷惘和矛盾。主要特征表现如下：
1.自信不足，有厌学情绪
多数中职生由于以前学习不用功，基础较差，后期学习比较吃力，逐渐失去了学习的信心。很多人抱着混文凭的心态，对老师的批评教育不予理睬，甚至产生厌学情绪。
2.情感丰富，易感情用事
正处于青春成长期的中职生，情感比较丰富且易变化。他们渴望得到别人的关注、认可，但他们的人生观和世界观不够成熟，容易感情用事，以自我为中心，缺乏对他人的理解与关心。
3.自律性差，缺乏社会技能
在中职院校，普遍存在着生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。如：旷课、迟到、上课说话和考试作弊等。相关学者经研究分析得出两点原因：一是学生的合理需要没有得到及时满足。二是中职生缺少基本的社会技能，如，交际技能、正确处理矛盾和解决问题的能力等。
三、思想政治课中情感教育的策略
1.改变观念，重视情感教育
学校应当改变传统观念，不仅要培养学生的专业技能，也要重视情感教育。心理学研究表明，积极的情感使人类的认知过程加强，消极的情感将会削弱人类的认知过程。因此，教师在教学活动中，应当激发学生的积极情感，从而加强学生的认知过程。
2.采用教材与现实相结合的方法
教材是教师教学的重要依据，但是教师不能单纯讲授课本知识，而应当充分将现实生活中的例子融入情感教育中，有助于提高学生的学习兴趣，也有利于学生快速吸收知识。
3.培养学生自我调节能力，树立自信、自强的精神
情感是人类重要的心理现象，时刻参与我们的生活中，因此，情感的调节能力是非常重要的。作为德育课的教师，平时应多与学生交流，了解他们的心理情况，对学生进行心理健康教育，注重培养他们承受挫折、适应环境和调节情绪的能力。同时，在教学中要善于发现学生的潜能和优点，多用赞赏来激发学生的热情和积极性，有助于学生树立起自强自信的精神。
4.以情导行，以境育情，注意教学尺度
教师在教育活动中，应该多注重情感因素，以情导行，以境育情。教师可以通过丰富的形象描述或情境设置，激发学生的情感和思维。同时，教师要注意掌握情感教育的合适的尺度，在对学生严格教育的同时，也要对学生抱着一颗宽容之心，原谅他们的无心之失，对知错就改要持肯定态度。
“人非草木，孰能无情。”只要我们在教学过程中重视情感因素，以情导行，以理育情，用言行来教育学生，引导学生朝着符合时代要求的方面奋斗，使学生产生积极健康的情感，形成正确的人生观和价值观。
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