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所谓记叙文,指的是以写人记事、写景状物为主要内容,同时辅以议论和抒情,并且以记叙为主要表达方式的一种文体。根据《全日制义务教育语文课程标准》中有关阅读能力的要求,阅读分析记叙文,首先应该了解或掌握有关记叙文的基础知识。
一、记叙文的基础知识
1.记叙文的特点
记叙文以写人叙事、写景状物为主,其突出特点是以事感人,以情感人。所要写的必须是现实生活中的真人真事,只有这样,读者读后才会产生强烈共鸣,感觉如见其人,如闻其声,仿佛身临其境一般。
2.记叙文的要素
每一篇记叙文大都具备六要素,即时间、地点、人物和事件的起因、经过以及结果。
3.记叙文的结构
记叙文的选材广泛,形式多样,所以其结构比较复杂。
较为常见的有:
(1)以时间先后安排结构
(2)以人物活动、地点转移安排结构
(3)以事情的开端、发展、结果来安排结构
(4)按事件间一定的关系安排结构
4.记叙文的记叙顺序
记叙文的顺序主要有三种:顺序、倒叙、插叙。按照事件发生、发展和结局的时间先后顺序来写的是顺序;先把事件的结果交代出来,或是把事件发展过程中最突出的片段提到前边来写,然后再用顺序写出全过程的是倒叙;插叙是根据表达方式及情节上的需要,暂时中断主线方面的叙述,插入有关的事件或片段,或是有关事情的追溯和回忆,之后再接叙原主线。
5.记叙文中表达方式的运用
记叙文主要是以记叙、描写为主,同时兼有议论、抒情等。一般情况下,往往是这几种表达方式结合起来运用。
6.记叙文的线索
记叙文的线索是自始至终贯穿全文的主线,是布局谋篇的重要因素。常见的情形有:以具体实物为线,以事件为线,以人为线,以地点为线,以时间为线,以情为线。文章的线索在叙述语言中往往是有标志的。需要注意的是,有些记叙文存在有两条或两条以上的线索。
7.记叙文记叙的详略
一般说来,对那些突出表现中心事件或人物的部分要详细叙写,而对不是文章的中心所主要表达的要略写或是一笔带过。
8.记叙文的分类
记叙文按其所要抒写的主要内容,一般分为四种:写人为主的记叙文;叙事为主的记叙文;写景抒情的记叙文;借物抒情的记叙文。
9.记叙文的人称
记叙的人称有第一人称和第三人称,有的文章还运用了第二人称。在一篇文章里,或者只用第一人称,或者只用第三人称,也有少数文章第一、第三人称交替使用,这样可以扬长避短。
二、在把握了记叙文有关知识的基础上,可从以下几个方面入手进行阅读分析
1.对一篇文章要整体把握,全面分析,不能只抓一些支离破碎的知识
(1)经过反复阅读之后,首要的是搞清记叙文的要素与线索
记叙文一般是六个要素都具备的,有的直接交代,这样较为常见。对于间接交代的,或是读者熟知省略的,需要根据文章的具体内容确定。记叙文的线索比较复杂,由许多因素决定,如文章的内容、文体、写作风格等,这样文章线索便会有多种形式:或者以时空转移为线索,或者以一人、一事、一物为线索,把全篇各部分内容紧密联系起来,如杨朔的《荔枝蜜》以作者思想感情的发展变化为线索。还有一些记叙文具有两条或两条以上的线索,如《藤野先生》有一条明线、一条暗线。
(2)正确分析文章的段落层次
①按时间顺序和故事情节的发展划分
前者在于抓住时间发展变化的一些关键词语,区分不同阶段加以划分,例如《一面》。后者只有抓住各阶段的转换、发展之处才能解决。
②按地点的转移、转换划分
如《从百草园到三味书屋》《在烈日和暴雨下》等叙述的内容,分别记叙了发生在两个或两个以上地点的事情,因此与此类似的文章可从这一点加以确定。
③以“情”的变化划分
如《荔枝蜜》。
④注意文章的开头、结尾以及过渡和照应
2.准确提炼文章的中心
(1)从题目着手
(2)从开头入手
(3)从结尾入手
(4)有些文章的中心贯穿在整篇文章的字里行间,加以概括方能得到
3.理解文中关键词句的含义
(1)紧密联系上下文,进行综合理解,领悟深层内涵
(2)联系文章立意、作者创作意图,体会和品味这些词句的感彩和真正含义
(3)在此基础上,全面考虑、抓住关键,仔细揣摩,各个击破
4.学会分析文章的重要语段和文中的精彩段落
(1)要划分这些语段、片段的层次,抓住其结构特点
①按时空划分
②按人物、场景划分
③按空间顺序划分
(2)根据语段的内容
总之,在掌握了记叙文的有关知识后,再抓住以上几个方面的关键所在,就会比较全面驾驭一篇记叙文。
(作者单位 江苏省盐城市葛武初级中学)