用好方法谋增效 扎好口袋锁乾坤

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名师简介

王小东，中学语文高级教师，教育硕士。泰州市中学语文学科带头人，泰州市中考语文命题组组长，泰州市首批卓越教师培养对象，泰州市第二批江苏省特级教师后备人才。曾获江苏省优质课竞赛二等奖，市级优质课竞赛一等奖。近5年来，在《语文建设》《中学语文教学参考》《语文学习》等刊物上发表研究论文30余篇，主编、参编教学资料8部。现为泰州市教研室初中语文教研员。

王玉华，中学语文高级教师，从事中学语文教学工作20多年，致力于体验式语文教学研究，有20多篇教学论文在《中学语文教学参考》等省级以上刊物发表。2001年以来，多次参与苏教版教材语文教学参考书的编写工作，多次参加泰州市特级（骨干）教师送教下乡活动。现任教于江苏省泰州中学附属初级中学。

蔡爱平，中学语文高级教师，常年担任语文备课组长，有30多篇或获奖。现任教于江苏省泰州中学附属初级中学。

魏青，中学一级教师，曾获泰州市中小学命题竞赛一等奖。现任教于江苏省泰州中学附属初级中学。

初三的学习紧张热烈，一切都讲求速度与效率，在这种情况下，同学们对语文课本的学习也变成了压缩饼干式的挤压式接受：或切割内容重新组合；或只重精读，放弃泛读；或一味接受，摒弃活动。总之，只有一个追求，就是学习内容都以中考考点为圆心，详近略远。这种做法可以理解，但也不尽合理，因为我们都知道，语文学习要学牛吃草，慢慢咀嚼不断反刍，这样才能很好地吸收其中的营养。那么，有没有办法在恒定的学年时间中，争取到更多的效益呢？有！我们可以把握课本内容的特点，运用科学的学习方法，让语文学习事半功倍。

请跟着我们一起走进九年级上册语文课本的第六单元，顺着教材编者的思路，牵住语文学习的牛鼻子，轻松有效地开展学习吧。

首先，以“绿”为线巧入手。本册语文教材的编排有两个与众不同的地方：一是全书的六个单元都以“学会读书”一线贯串，我们可以依据这个特点，借助前五个单元的学习经验，在优势惯性中快速进入第六单元的学习；二是第六单元主要围绕一个“绿”字组织文章，包括《绿》《囚绿记》《环球城市 风行绿墙》三篇文章，“诵读欣赏”中也安排了艾青的诗歌《绿》，至于《一双手》，尽管题目中没有出现“绿”字，但文章内容也是以“植树造绿”为话题的。因此，同学们在学习时，首先要抓住“绿”这个关键字，一线串珠统领大部分内容，然后再细细品味文本内外有关“绿”的丰富的文化内涵。

其次，圈点评注练真功。严格地讲，读书也是一门技术，需要我们认真研究操练，才能读通、读透、读新。一是要学会圈点重要的词句。圈点主要起到标注的作用，有利于再次查找，进一步探究，提高阅读效率。例如理思路，就要圈点过渡句；抓主题，就要圈点观点句（中心句）；解习题，就要圈点相关信息句，等等。二是要学会对重要的词句进行评注。写评注可以加深对文章的理解，因为表达就是最好的吸收。评注的形式多种多样：可赞叹，可分析，可延伸，可联想，可感悟，不一而足。圈点评注读书法贵在坚持，一旦养成了习惯之后，阅读效率和质量自然会大大提高。

再次，吟哦讽诵品性情。很多同学以为读书仅指认真看书，用眼看用心想即可，这其实是一种“哑巴语文”，还没有真正走进语文的殿堂。语文的一半情味在于诵读，诵读不仅可以传情，亦可启智、明理。只有通过反复的吟哦讽诵，才能真正做到入情入理，入神入境。叶圣陶说过，国文是“读”的学科。学习朱自清的《绿》时，不诵读怎能体会文中叠字运用的妙处？学习陆蠡的《囚绿记》时，不诵读怎能品味他那优美清丽、节奏舒缓的语言风格？学习宋淑运的《环球城市 风行绿墙》时，不诵读怎能体会他那精当严密而又不失情趣的表达特点？至于“诵读欣赏”中的内容，更需要以“诵”求“赏”了。

本单元还有“广告”专题，最后则是四个“附录”，我们可以形象地把学习这两块内容的好处概括为“广而告之一回眸”。广告与我们的生活密切相关，我们可以通过广告感知生活，也可以借助广告告知世界，如果能立足自己的生活体验和诉求来学习和运用广告，定能受益匪浅。李白诗云：“暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。”如果我们能在学完一本书后再回眸看看，定会觉得风光无限。例如四个“附录”的内容依次是“应用文示例”“名家书法赏析”“修辞简表”及“字词表”，对于我们来说，认真学习这些内容，既是一种眼界的拓宽，又是对自己知识结构的补充完善，还可以据此对本册课本进行一次系统的扎口梳理，何乐而不为？