浅议幼儿早期智力开发
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摘 要： 本文就幼儿智力发展的正确估价和开发途径做了探讨。正确估价幼儿的智力是科学教育幼儿的前提，有利于幼儿的身心发展。利用各种正确的途径教育幼儿，不仅可以促进幼儿的智力发展，而且能养成幼儿良好的生活与学习习惯。
关键词： 幼儿 智力 开发 途径
科学研究证明，幼儿期是人生智力发育的关键期，初生婴儿的大脑发育尚未完善，而到五六岁其脑重已接近成人，在良好的教育影响下，它的功能可进一步迅速发展。幼儿的智力潜力有待于教育者的早期开发，经过有意识的训练与放松训练，幼儿智力发展效果大不一样。有人对一些大学少年班的学员进行了调查，他们的智力发展快、学习好，往往与早期获得的良好智力启蒙分不开。下面我从如何正确估价幼儿的智力潜力和开发幼儿智力途径两方面谈谈早期幼儿的智力开发教育。
1.正确估价幼儿的智力潜力。所谓智力潜力，是指作为智力要素的各种先天的潜在能力。现实生活中，父母对孩子的智力潜力估计过低或过高都是错误的。3岁前的孩子已具备一定的学习潜力，只要教育得法、教育及时，孩子能学会的东西要比家长想象的多，学习能力也能随之迅速提高。不过，父母可不能认为幼儿期孩子的智力潜力像聚宝盆一样取之不尽。因为，孩子的身心发育必然受年龄的制约，可能达到的水平毕竟有限。例如，3岁的孩子脑重量比起新生儿虽然增长很快，仅是成人脑重的三分之二。到了六七岁，脑的重量仅仅接近成人。儿童的智力是随脑的发育而发展的，脑细胞的发展是决定儿童智力发展速度和水平的主要因素，而发展与形成必须靠后天的教育和周围环境给予的适宜刺激。因此正确估价婴幼儿的智力潜力，是正确教育的前提。
2.早期开发智力的途径。一提起早期开发智力，不少父母认为就是早让孩子学习读、写、算、背唐诗，苦练一技之长。这是把早期教育简单化、片面化和小学化了。从心理学上讲，智力是认识能力，知识是头脑中的经验系统，两者并不是一回事。智力是一种综合整体结构，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等，而不是指某个单一的能力。我们常见有些机械记忆力较强的幼儿的确能识不少字，也能哇啦哇啦地背很多唐诗，此外什么都不懂，生活不能自理，遇到一点小困难便依赖大人的帮助，怎么能说他是个聪明的孩子呢？如果父母满足这种超阶段的过火“教育”，炫耀孩子的呆读死记本领，那么孩子就会逐渐习惯于不动脑筋，独创性也就被扼杀了。这实际上是对孩子智力发展的摧残。当然，知识与智力并非毫无关联，孩子往往是在探索和掌握知识的过程中发展智力的。要使二者相辅相成，就要适应幼儿的发展规律和特点，选择幼儿能接受和理解的知识内容，以适合幼儿兴趣、愿望的方法开发他的智力，启迪他的智慧。
二、早期开发智力的途径
1.发展口语。这是早期开发智力的首要任务。因为语言是人类交往的工具，人靠语言叙述事情，表达思想感情，传授知识。因而，及时教孩子能听懂话，学会说话，无疑是促进孩子智力发展的重要工作。如1岁左右的婴儿，虽然多数还不会说话，可他什么都能听懂，父母们会觉得这小宝贝可机灵了。1～3岁的孩子从模仿发声，说一些简单的话，一直到差不多什么都会说，会显得更懂事聪明。以后通过语言学习，孩子不仅可以学会很多知识，还可以进一步开发智力，指导行为。因为语言发展与思维发展密不可分，对幼儿尤其明显。幼儿的思维常常是有声的，要教他会想，必须先训练他会说。因此，早期教育要趁幼儿发展口语的关键期，教孩子善于使用语言，说话简明，用语正确，这对于将来上学后学习语文和写作文大有好处。当然，文字是语言的符号，由于幼儿图像知觉已发展，早识些字不困难，但必须在发展口语的基础上才能更好地掌握与理解。因为入学后教师要从头开始教学生识字。
同时，语言能启迪其他方面的智力活动。幼儿有好奇、好问的特点。学会说话后，周围有很多事他都想明白、想知道。因此，父母要多带幼儿到大自然中见识见识，在开阔眼界的同时予以指导，增长他的聪明才智。有些父母虽然常带孩子出门，但是大人、孩子各看各的，殊不知这样一次次地错过开发孩子智力的好时机。
2.发展动作。发展动作不仅是促进身体健康的重要措施，还是使孩子身心平衡发展、早期开发智力的重要途径。新生儿还不会支配自己的身体，要从抬头、翻身做起，一直到跑跳自如、四肢及手的精细动作灵活多样，这是个了不起的发展过程。
动作的发展能为心理发展创造条件。例如孩子会走后，他便可以主动地接触、探索各种事物，不仅能扩大认识范围，还可以从不同角度认识同一事物，从而智力活动便实现一个新的飞跃。另外，会坐、会站后，便解放双手，而手指的精细活动可以促使智能提高。手巧促心灵，所以，家长们千万不要限制孩子活动，而要尽量让他的小腿、小胳膊有自由活动和伸展的余地。对婴儿不要坐等新动作出现，而要创造条件给予适当的超前训练。科学研究证明，经过训练和未经训练的婴儿，动作水平大不一样。
训练孩子爱动手，有一双巧手更为必要。训练手的途径除一般生活自理及家务劳动外，玩玩具、制作玩具、手工、绘画或练习乐器等是很有效的。
3.游戏活动。游戏是促进幼儿身心全面发展的最有效活动，对开发智力更有其特殊意义，凡是爱玩、会玩，能自己出主意想办法玩得生动、有趣、玩起来着迷的孩子，必是个聪明的孩子。家长不应以“贪玩、淘气”指责孩子，限制他进行游戏，而要支持并予以指导，充分利用这一孩子最喜爱的活动，使孩子在愉快自然的气氛中更好地发展智力。
4.艺术活动。唱歌、跳舞、绘画都会带给幼儿极大的愉悦，在此同时，孩子想象力和美感得以充分发展。不过，在引导孩子进行这些艺术活动时，要考虑幼儿特点，切不可像要求大孩子或成人那样要求他，过分的要求会破坏孩子对艺术的兴趣。
总之，幼儿教育是一项科学性工作，同时是一项需要细心和耐心的工作。因此，正确认识幼儿的智力发展规律，科学有序的训练可以更好地开发幼儿的智能潜力，更好地促进幼儿的身心健康。