初中班主任管理工作中的问题与对策分析

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摘要：班主任是班级活动的组织者，同时也是教育者。一个优秀的班主任将有利于班级中学生的学习和生活，甚至能够对教学的质量的保证起到促进作用。但是在实际的管理工作中，许多初中的班主任仍然遇到了很多的问题，本文将针对这些问题进行分析和讨论，并提出有效的策略。

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在班主任的管理工作中，最重要最为核心的任务就是对班集体的建设和培养。这项工作的对象是学生，所以班主任根据不同的学生的个性特点来调动他们参与班级活动的积极性，让班级形成轻松活跃、和谐的学习气氛，从而形成良好的班级秩序、保证教学质量。

一、初中班主任管理工作的作用

（一）班主任是班级活动的组织者。这里的班级活动包括了教学活动、实践活动、学校组织的各项活动等。在这些活动当中，班主任充当了组织者的角色，通过自身的组织能力和号召能力让每一个学生都参与到活动中来，并收到良好的效果。让学生们在活动中提高集体荣誉感，认识到团结的力量，从而自觉地遵守教学秩序，保证各项活动的顺利进行。班主任还要善于在学生中选择并培养有能力和威信的学生来做自己的“小助手”，优秀的班干部将会有力地促进班级的进步。

（二）班主任是班级成员的教育者。班主任都会是该班级的科任老师，所以在班主任的管理工作中，还包括了对班级学生的教育和培养工作。不但要使他们学到有用的知识，还要培养他们的各项能力。同时，还要通过自身的魅力来树立学生们正确的世界观、价值观和人生观，提升他们的道德水平，使学生们的综合素质得到提高。

（三）班主任是班级工作的协调者。学生的健康发展依靠于家庭、学校、教师的共同作用，在各项作用之间，班主任就起到了沟通协调的作用，使各个教育力量都能够充分发挥出自己的作用。比如协调任课教师与部分学生的矛盾，保证上课的正常秩序；协调家长与学生之间的矛盾，让学生得到家长更多的关心和爱护；协调班干部与班级中其他学生的矛盾，让班级中的学生团结友爱等等。只有各种力量都协调好了，才能让学生们更好地发展。

二、初中班主任管理工作中的问题

在初中班主任的管理工作中，由于对象是处于青春期的学生，所以还存在着许多问题。

（一）学生的叛逆心理。青春期的学生都有着较为严重的叛逆心理。初中的学生正好处于青少年的成长时期，心理将会在这一时期发生巨大变化，他们渴望独立，希望能够表达出自己的意见和看法并被别人接受。但是在不成熟的心智的影响下，他们很容易出现较为偏激的心理，甚至出现偏激的看法和行为，从而对班主任的要求报以"不听"或者"反着干"的态度，严重影响班主任的管理工作的顺利进行。

（二）学生的自律性有待加强。一部分的初中生还是没有养成主动学习的良好习惯，在学习上过于依赖教师的督促和指导，对于所学的知识也是被动地获取。而且由于他们的好奇心较重，自律性的缺失使他们无法很好地约束自己的行为，从而在学习和生活中经常“闯祸”，阻碍班级工作的顺利开展。

（三）集体主义感缺失。由于现在的初中生大多都是独生子，在家中被宠惯了，在学校中无论考虑什么事都是站在自己的角度上，完全以自我为中心，只重视自身的利益，任何人都不能侵犯。所以有些初中生的行为自由散漫，而且我行我素从不顾及别人的感受。这也会让班主任的工作无法正常开展，影响班主任工作的质量。

三、提高班主任管理工作效率的有效策略

（一）提高班主任自身的素质。班主任的一言一行都会影响着班级中的学生，所以对身的素质要通过学习使之尽快地提高。想要成为优秀的班主任，必须加大学习专业知识的力度，比如教育学、心理学、管理学以及社会学等等，要应该成为班主任的学习内容，从而提高自身的管理水平，使班级管理工作中对事件的处理更有效，更符合学生的心理。此外，班主任在处理问题时必须要善于控制情绪，面对学生们的一些逆反行为，班主任一定要冷静，在处理时不能武断，更不要用激烈的言辞去批评学生，这样会激发他们更严重的逆反心理。而且班主任在处理问题时还要做到一视同仁，不能有任何的偏私，对所有的学生都要平等对待。

（二）加强学生的心理建设。教师要根据初中生的心理发展规律，培养他们心理承受力，从而使他们的心理能够得到健康的发展。班主任可以利用课余的时间来组织班级活动，以此来丰富学生的生活，营造出良好的班级氛围，让学生们在"玩"中加强自身的心理建设。另外，真正地了解学生的心理，知道他们在想什么，跟他们交朋友，让他们愿意在你面前敞开心扉，这样不但能够保证学生和班主任之间的良好沟通，而且能让学生们感受到轻松愉快的气氛，从而有效消除他们的抵触情绪，调整他们的逆反心理。

（三）帮助学生走出误区。这里的误区只要是指他们的思想误区，比如以个人为中心等等。班主任要通过交流来掌握学生们、尤其是“问题学生”们的思想动态，让他们在引导下变得积极乐观，变得善于改正错误，变得爱学习。让他们真正认识到学习是学生的天职，只有通过学习来提高自身的能力和素质，才能符合社会和时展的需要。

（四）培养学生的集体意识。班主任可以通过各种形式多样的集体活动来培养学生的集体意识。比如课堂互助、小组合作等等形式都能够让学生们在完成老师布置的任务的同时，提高自身的集体意识，让自己真正地融入集体，会站在集体的角度上为集体考虑。

综上所述，初中班主任的管理工作任重而道远。我们必须深入了解初中生的心理，从学生的角度出发来考虑问题。班主任要不断提高自身的综合素质，加强对学生的心理建设，帮助他们走出思想的误区，提高他们的集体意识，让他们真正地融入这个集体，并学会为集体考虑。在班主任的管理工作中会出现各种各样的问题，班主任要平等地对待每一个学生，在具体的工作中总结有效地策略，从而提高班主任管理工作的水平，让学生们能够健康全面的发展。

参考文献：

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