浅析思想政治理论课廉政文化教育作用

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【摘 要】 高校在推进廉政文化建设过程中必须克服目前存在的不足，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，在思想政治理论课中将中国传统廉政文化教育和廉政法律法规教育为主要内容的廉政文化教育相结合，整合现有教育资源，增强教学效果，注重提高思想政治理论课教师的廉政素养。

【关键词】 思想政治理论课；廉政文化；教育体系；构建

近年来，随着我国市场经济体制和高等教育事业的发展，我国高等教育在总体上保持文明、健康、协调发展的良好态势的同时，腐败问题也层出不穷。高校廉政文化教育承担着高校反腐倡廉和加强大学生思想政治教育、创建和谐社会的重要任务，因此构建思想政治理论课廉政文化教育体系，对于推进廉政文化进校园、增强思想政治理论课的教学效果都有着十分重要的作用。

一、高校廉政文化建设现状

1、对高校廉政文化建设的重要性和必要性认识不足

当今社会，随着廉政文化建设的不断创新和深入，仍有一部分人特别是主要领导干部在认识上存在误区。这些主要表现为：其一，认为高校不是要加强党风廉政建设的主要部门，高校廉政文化建设是可有可无的。在他们看来，高校的核心功能是教学和科研，包括廉政文化在内的校园文化建设是辅的，高校进行廉政教育不过是一种点缀和时髦，对促进全社会反腐败工作的有效开展、形成崇尚廉洁的社会氛围和价值取向起不到实质性的作用。

2、高校学生的廉政意识比较淡薄

随着社会经济的不断发展，大学生接触外界信息的机会和途径越来越多。一些大学生廉政意识比较淡薄，认为只要有权、有钱，什么事都能办到。比如：在评优评奖、党员发展时找人打招呼，为了当上学生干部到处拉选票等。一些大学生的道德法律观念淡薄，行为自律意识不强，不愿通过艰苦的努力取得成绩。

3、高校廉政文化教育内容空洞、形式单一

高校廉政文化建设应该是内容丰富、形式多样的，它应该与传统文化、特色地域文化和高校历史积淀密切联系起来。廉政教育缺乏材，学生不能准确把握廉政教育的相关概念，容易产生知其然、不知其所以然的感觉。部分教师对一些社会典型案例避而不讲，过多的停留在讲解一些陈旧的案例上面，与社会现实联系不紧密，使学生难以产生情感上的共鸣，也使得廉政文化建设无法适应时展的需求，缺乏文化建设应有的渗透力、影响力、吸引力和感染力。

4、廉政文化建设机制尚未建立健全

廉政文化建设有着严谨的系统性，从教育内容到教育形式，从组织保证到人力安排等，都需要有计划有步骤地实施。如果仅依靠个人的自觉性和思想品德教育，是远远不行的，还需要把它制度化，形成相关制度，进行规范运作。高校廉政文化建设涵盖了道德教育，包括众多规章制度、行为准则等。规章制度的制定，也不仅仅是纪检监察部门的事，还需要学校各个职能部门的密切配合。

二、构建以思想政治理论课为主渠道的廉政文化教育体系

思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，在推进大学生廉政文化教育中具有特殊的地位和作用。要真正实现廉政文化进教材、进课堂、进学生头脑，必须努力构建以思政理论课为主渠道的廉政文化教育体系。其内容主要包括以下两个方面：

1、中国传统廉政文化教育

中国古代源远流长的廉政文化传统，是我们今天推动文明社会发展的宝贵财富，对当代大学生起到潜移默化的教育作用。李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”、司马光的“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”，就是告诫为官者要清正廉洁、严守节俭。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“民为贵，社稷次之，君为轻”等思想中包含了丰富的为政者以民为本、廉洁自律的廉政思想。传统文化中厚实而精深的廉政思想是当代廉政文化建设的宝贵资源，在教学过程中，教师应该取其精华、弃其糟粕，赋予中国传统廉政文化新的内涵。

2、廉政法律法规教育

以思想政治理论课教育为主渠道的法制教育，对于培养大学生的法律素养和法治文明意识、自动有效地运用法律调整和规范自己的行为、维护社会的法律秩序等起着推动作用。当今，大学生法律水平普遍较低，法律知识欠缺，对社会中的一些腐败事件不能进行理性的分析，易产生错误的观点，从而影响自身正确价值观的形成。因此，要在大学生中开展廉政法律教育和规章制度教育，强化大学生的法治观念、公民意识，加深大学生对法学理论的理解和现代法律意识的提高，使大学生认识到在治理腐败中，依法治腐所具有的举足轻重的地位。要让学生注重从自我做起，形成廉洁自律风范，为党的事业发展和社会主义建设构筑廉政的新防线。

三、发挥思想政治理论课廉政文化教育的作用

1、整合现有课程的廉政文化教育资源，增强思想政治理论课的教学效果

廉政文化是思想政治理论课的重要内容，思想政治理论课是廉政文化宣传和培育的主渠道。高校要将廉政文化教育与思想政治理论课基本教学过程紧密结合，在课程教学过程中提炼、融合廉政文化教育内容。

廉政文化教育必须力求准确地把握新形势下遇到的新情况、新问题，在与思想政治理论课的结合过程中，改进教学方法，不断增强思想政治理论课的教学效果。要充分尊重学生的主体地位，改变“一言堂”式的讲授式教学，采用启发式教学和互动式讨论的教学方法，创设开放性的教学情境，促进师生互动，充分调动学生学习的积极性和主动性。选用生动、具有典型意义的案例，激发学生在讨论中明辨是非，引导学生牢固树立敬廉崇洁意识，增强反腐倡廉的自觉性。

2、在思想政治理论课社会实践教学活动中强化廉政文化教育

思想政治理论课社会实践环节，有助于学生将课堂知识与社会生活密切联系起来，使理论在实践中得到检验，并进一步强化对理论知识的掌握。在校内，组织学生开展“读书思廉”活动，大力宣传先进人物的廉政事迹，通过榜样的力量来感染熏陶学生。在校外，组织“红色之旅”学习参观活动、参观廉洁公仆故居、到法院旁听贪污贿赂案件的庭审过程等。通过实践，提高大学生辨别是非、善恶、美丑的能力，使大学生对反腐倡廉有切身的感受和体验，帮助学生在实践中体验廉政品质的精髓，进一步培养廉洁意识和拒腐防变的能力。

3、加强理论学习，提高思想政治理论课教师的廉政素养

高校思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中起主导作用，他们对廉政文化的认识是否准确、到位，直接关系到大学生的廉政文化教育能否有效开展，对巩固党的清正廉洁的政策起到非常重要的作用。思政理论课教师特别要认真学习《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》和中央反腐倡廉教育的各项工作部署，深刻领会中央和教育部的文件精神，倡导爱岗敬业、严谨治学、为人师表、廉洁从教的教风，树立正确的教学观。思想政治理论课教师应该明确自己所承担的神圣使命，使自己不断进步和发展，运用学生喜闻乐见、容易接受的形式向学生传道授业解惑，真正做到“学为人师、行为示范”，以高尚清廉的职业道德形象教育和感染学生。

【参考文献】

［1］ 张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社,2001.30-31.

［2］ 许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考［J］.国家教育行政学院学报,2005(8)50-53.