怎样进行有效的习作指导
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摘 要：作文难，难作文是一种普遍现象，但老师只要抓住学生心理特点，降低标准，循序渐进，创设情境，激发写作兴趣，正确引导，激励评价，学生就知道该怎样写，让学生乐于表达，表现出自己的内心情感。另外，教师只要做一个有心人，采取各种行之有效的方法、手段进行习作指导，大多数学生就会喜欢写作，爱上写作的。
关键词：有效；习作；指导
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-254-01
长期以来，作文难，难作文是一种普遍现象。但习作教学又是语文教学不可缺少的一部分。下面我就十几年来自己在作文教学中怎样进行有效的习作指导谈谈自己的拙见。
一、降低标准，循序渐进
《语文课程标准》在习作训练之始就强调，适当降低学生写作标准，对不同年级段有不同的目标，目的就是要减缓习作训练门槛儿，使大多数学生在教师指导下顺利达标。一年级敢说爱说，设计小练笔，由一句话到两句话地逐步积累；二年级有兴趣地说，训练句群；中年级是把要说的写下来，训练段，再从写段过渡到篇；高年级则要求能写好文章。这也是对大多数学生的尊重，对学困生的关爱，更是对习作规律的践行。
二、创设情境，激发兴趣
兴趣是灵感的先导，有了兴趣，才能催生灵感。一堂好的作文课，应在设定话题或提出具体要求之前，就能吸引学生，尽可能快地诱导学生进入写作的佳境。这就要求教师有较高的导课艺术，授课语言新颖别致、匠心颇具，酝酿与作文内容密切相关的情境氛围，激发学生的兴趣，促使学生在特定情境下滋生写作的欲望，引起想像和联想，让抽象的文题具体形象化。如写《一次有意义的活动》，在写作前我和学生一起玩触电游戏。上课后，我让他们把刚才的活动先说说，再写下来。由于游戏易操作，又贴近学生生活，又是他们亲眼所见，有切身体会，所以个个兴趣盎然，说得有条有理，自然，写的也不错。老师只要把重点放在培养写作的兴趣上，多为学生创设作文情境，引起学生写作的欲望，学生就会愿意写作，热爱写作，变“要我写” 为“我要写”。
三、指导观察，明确目的
实践是丰富和发展儿童情感受的重要途径。从作文这个方面来看，学生的实践活动主要就是投身生活、观察生活、认识生活，实际上也就是解决“写什么”的问题。另外有目的、有计划、有步骤、有准备地组织学生经常去观察，在观察中教给学生观察的方法。只有强化学生的实际观察能力和感悟能力，恰当地运用情景教学法，丰富作文的情境内容，学生才会产生取之不竭的文思。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要写出文章，提高作文水平，源头就是生活。鲁迅曾言：“如要创作，第一须行先观察。”所以重视作文情境创设的做法之一就是让学生走出教室，从实景中学习作文。如：我在让学生写《我的校园》时，我带着学生观察校园，给他们介绍校园的景致，听他们对校园的感受，这样通过引导学生观察、投身其中，学生的认识能力提高了，习作情感也就丰富了。学生就知道该怎样写，写什么，学生乐于表达，并能通过习作正确的表达自己的观点，表现出自己的内心情感。
四、加强训练，养成习惯
学生写作能力的提高，不仅要提高他观察事物的习惯，还要培养他们练笔的习惯。作文要靠训练，多学多练，才能达到最佳效果。我让学生在平时就注意积累写作素材：首先鼓励学生多看书，“读书破万卷，下笔如有神”嘛。另外，让学生将生活与写作联系起来，活动与写作联系起来，把自己看到的，听到的，感受到的通过日记或周记的形式写下来，在写作时就可以引用。这样，不仅让学生自由自在地写自己感兴趣的事，说自己想说的话，同时，还可以让学生反复观察体验，养成勤练笔的好习惯。
五、敢于表达，真情交流
学生有许多不切实际的想法。他们怕受到责骂，怕招来讥笑，总不敢把心里真实的想法表达出来。作为老师，我们不管孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬，鼓励他们写出来。每个学生都有积极参与的欲望，相信只要给他们机会用笔写出自己的真情实感、表达自己的意愿，学生会逐步突破写的难关。只要多给学生创造一些用笔交流的机会，对作文水平的提高是有帮助的。要让笔成为他们学习生活中不可缺少的朋友。只要学生不怕写，敢于表达自己的真实情感，学生的作文还会是难题吗？另外，让学生明白你说了真话，才能与别人进行交流，对话，别人才愿意读你的文章。
六、及时鼓励，多元评价
常见的评价方式是在作文课结束后，教师进行集中审阅，有时也找学生协助改错别字，找病句。批改时间长，老师很辛苦，效果却并不好。我认为，对学生作文的评价应当及时进行，多方面、多角度进行，要真正对学生的习作起到指导和激励作用。面对学生的习作，教师要尊重个性，关注个体，从正面鼓励。教师必须认真批改和讲评好学生的作文，让优等生上台来朗读自己的好作文，让中等生来讲评自己的好段落，让写作有困难的学生来谈谈自己写的一个好句，用的一个好词。让大家都感到作文并不难，学生就不怕写作了。
小学生写作的培养是一个任务艰巨而又前景广阔的大舞台。教师只要做一个有心人，采取各种行之有效的方法、手段进行习作指导，大多数学生就会喜欢写作，爱上写作的。