我们的心近了

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人物：同学甲（男），同学乙（女），班主任

场景设计：课外活动，同学们都到操场上做各种体育运动，教室里只剩下甲乙两人。

同学甲正专心致志地阅读一本精彩的课外书，不时发出会心的微笑。同学乙注视着同学甲，犹豫了好久，终于鼓起勇气走了过来。

乙（脸红）：你好，在看《小小说》呀？

甲（抬起头，发现是同学乙，吃了一惊，继而不好意思地扬扬书）：是啊，很好看的。

乙（鼓起勇气）：对不起！上次那件事是我不好，我不应该把你写给我的信交给老师。

甲（似乎不经意地）：噢，那件事呀，我早忘了。

乙：我知道，你恨我，但我不怪你。只怪当时我太粗心了，没把信保管好，同桌发现了，才让老师知道的。害你被老师批评，还把你父母喊到学校……

甲（打断乙的话）：我说过我早忘了，请不要再提它好吗？

乙（悲伤地）：我知道你还在怨恨我。我也知道，男女同学之间写信探讨问题很正常。（四下看看，语速加快）可老师偏偏以为那是你写给我的情书。

甲（叹了一口气）：原来我也以为是你把我的信交给老师的，所以当时我很生气。后来我才知道不是你，是你的同桌小A无意中发现了夹在你语文书里的那封信，正当她偷看时，被班主任发现的。其实我写信只是想问你，看过路遥的小说《人生》没有？想和你探讨一下里面的人物高加林。

乙：可老师认为那里面有太多的爱情描写，就认为我们是在谈恋爱。

甲：是啊，自从老师把我写给你的信当做典型在班上展示后，我就再也不敢给你写信了，更不敢跟你讲话。

乙（害羞地）：嗯，你每天看到我，就像是看到陌生人一样，连招呼都不敢打。我也不敢跟你讨论问题了。

班主任（不知何时已站在他们身后）：甲乙同学，老师冤枉你们了！都怪我当时太武断，根本听不进你们的辩解。现在老师向你们道歉！

甲（不好意思地）：不，不，我能理解老师的一番苦心――您是怕我们早恋。再说我们现在正上初三，您的担心是有道理的。

乙（脸稍红）：老师，我也理解您，所以我一点也不恨您。

班主任（高兴地）：好了，现在把话说开了，老师也就彻底放心了。你们已有几个星期没讲话了吧？你们聊吧，老师不打扰你们了，祝你们在中考中取得好成绩！

甲乙望着老师的背影，会心地笑了。

［画外音］只要人与人之间坦诚相待，再遥远的心也能拉近。

亮点解析

该剧本实际上写了两方面心的拉近：一是甲乙两位同学之间，二是甲乙和班主任老师之间。行文中，利用误会法，使得情节曲折，富有悬念。内容上，符合剧本写作必须遵循时空高度集中的原则，以及剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突和通过人物的语言动作来表现人物性格的原则，并能很好地使用舞台提示（括号中的文字）来表现细节。结尾利用画外音巧妙点题。