如何培养职业学校学生的创新能力
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摘要：中等职业学校要提高学生的创新能力以适应社会经济发展和劳动就业的需要。本人主要从办学理念、办学定位、办学模式、课程体系与内容、教学与考试方法方面才阐述。只有这样，学生才能生存和立足。
关键词：职业学校 学生 创新能力
中等职业技术学校必须以教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》为指导，将培养目标从一次性就业教育转向可持续发展的人力资源开发教育，要大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，提高继续学习、创业和适应职业变化等综合职业能力，从而使中等职业教育更好地适应社会经济发展和劳动就业的需要。作为中等职业技术学校的教学管理部门具有举足轻重的作用和不可推卸的责任，应该全方位做好以下几个方面的工作。
一、在办学理念上，明确立足行业，面向市场的办学思路
学校要确定“立足行业、面向市场”的办学方向，更新教育观念，转换办学思路，做扎扎实实的调查研究工作，对本地乃至省、国家的经济发展和人才需求状况做悉心研究，不失时机加大专业设置调整力度，突出骨干专业，建好支撑专业，删减陈旧专业，增设新兴专业，使各专业能瞄准、对接、适应及服务市场，使毕业生能下得去、留得住、用得上。
二、在办学定位上，以就业为导向，为社会培养合格人才
学校以就业为导向确定办学目标，以能力培养为本位确立教育思想，抓住地区经济发展和行业发展的动向等有利契机，突出实践性教学环节，强化技能训练，在更大范围、更深层次完善和加强校内外实习基地建设，实行校企合作，发挥校企各自资源优势，与企业共建学生创业就业基地，为学生日后就业开拓了市场，也为这些单位的人才需求提供渠道，达到互惠互利的双赢目的。
三、在办学模式上，实行订单教育和产教结合
（一）实行订单教育，建立校企合作机制，确保“产品”适销对路
学校为“招得来、留得住、送得出”，各专业均应有相关行业、企事业、学校参与支持，成立专业建设指导委员会，制定切实可行的联合办学规章制度，广泛调研，定期开会，以市场需求为依据，以提高学生动手能力、创新能力和综合素质为本位，开展联合办学，实行订单教育。通过联办单位为学校提供稳定的实习实训场所，并根据市场需求参与学校教学计划的制定和课程的设置，实现与企业对接，改革人才培养模式，与企业共同构筑学生知识、技能、素质结构，从而提高学生的动手操作能力、市场竞争力及创新意识，实现毕业生与用人单位“零”距离，使教育产品更加适销对路。
（二）实行产教结合，发挥产、学、研的优势，为学生创新能力的提高提供可能
学校要重视产教结合工作，第一，走出去，创办教学实习基地。实力雄厚、机构健全的产教结合基地为学生实习实训、教师教学研究与创新提供了一整套完善的教学实践平台。学校每学期安排专业教师到实习基地进行专业课实践教学活动，通过理论与实践的结合，形成专业课课程改革的调研报告，有效地指导专业课教学；第二，请进来，把新知识引进课堂。学校聘请一些行业知名专家到学校担任客作教授，把企业的新知识、新技术、新工艺带入课堂，使师生的知识得以更新、出新、创新。
四、在课程体系及内容上，突出技能教学，实现学生低进高出
课程体系及内容是保证培养目标、人才规格的重要前提。为此，学校要组织专家、教师，对市场进行广泛调研和论证，制定并慎重修改实施性教学计划，不断进行课程体系和课程内容的改革，按照培养目标构建教学模块，打破课程或学科之间的界限，实施课程综合化，形成以培养能力为本位，以岗位需求为依据，以提高综合素质为主线，以培养创新精神和实践能力为重点的“基础宽、模块式、专门化”的综合素质教育课程体系。同时，在教材滞后于劳动力市场变化的情况下，组织专家和教师自编教材和讲义，增设新知识、新技术、新工艺和新方法，还可以以必需够用为原则进行课程整合，删繁就简，使毕业生能适应市场多变化、顾客多需求的实际，并使毕业生得以在更广大的地区就业。
五、在教学、考试方法上，调动学生学习积极性，全面促进学生发展
教学方法的改革是深化教学改革、全面推进素质教育的重要措施。学校要按照创建服务型教育和建立新型师生关系的要求，改革传统的课堂教法，努力营造民主、平等、宽松、和谐和适应学生个性化发展的课程教学氛围，推进“案例教学法”、“情景教学法”、“兴趣教学法”、“行为引导法”等方法，使课堂教学生动，学生学习兴趣浓厚。
学校还要积极推进考试考核方法的改革，结合职业资格证书考试方法，采取平时成绩与期末成绩相结合、笔试与口试相结合、理论与操作相结合等灵活多样的考试考核方法，这些做法将会培养学生的学习习惯、动手能力、创新能力和综合素质，使学生获得全面发展。
总之，创新是一个民族不竭的动力，也是一所学校、一名学生生存和立足的源泉。作为中职学校教学管理部门，必须从宏观上、整体上、原则上为培养学生的创新能力作全面的思考和努力。