电子书包在小学语文教学中的作用例谈

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摘要：科学技术的迅猛发展促进了教育技术的革命，教育技术革命又促进了教学手段的极大丰富。尤其是小学语文教学，软硬件教学资源层出不穷，给小学语文教学带来了新的生机与活力。语文教学相对比较抽象，都是语言文字等信息，这些信息对小学生来说很难刺激学生自主学习的积极性，教师应利用信息技术手段，尤其是电子书包资源，运用丰富教学资源，灵活信息出现的方式，通过图文并茂、视频动画等方式刺激学生自主学习，达成教学目标。

关键词：新课程 电子书包 小学语文 自主学习 教学效果

新课程改革的步伐随着教学理念的不断更新和现代化教学手段的日益完善也在不断加快。新课程改革要求教师的教学模式不能是传统的一言堂或者题海战术。教师应转变师生角色，落实学生在教学过程中的主人翁地位，实现学生的自主交流与合作，充分发挥学生的主体性，实现合作学习和探究性学习。教师利用电子书包动态展示课程资源，可以在激发学生自主学习积极性的同时，拓展学生学习途径，灵活学生思维，综合提高学生的语文学科素养，从而能收到很好的教学效果。

一、利用电子书包激发学生自主学习的积极性，规范学生的语文学习行为，培养学生良好的语文学习习惯

我们知道，小学生的语文学习习惯很差，听读、书写、发音都不是很规范。这些问题也是小学语文教师长期以来研究的重要课题，但由于教学理念和教学手段的制约，很难起到很好的教学效果。电子书包的运用，有效突破了这一教学难点，规范了语文教学行为，使学生养成了良好的语文学习习惯，从而为学生的终身发展奠定了基础。

比如，在进行“圆明园的毁灭”的教学过程中，教师可先利用电子书包动画展示生字，如损、剔、珑、瑶、烬、统、瑰等，对每个生字都是按照笔画顺序出现，同时有标准的发音和组词，还有近义词、反义词、同义词、多音字辨析等信息。通过对生字的读音、笔顺笔画，有效规范了学生的听读、书写习惯。然后，教师再利用电子书包为学生展示圆明园的建造至毁灭的整个过程视频。学生通过对视频中规范的富有情感的语言文字解说，目睹外国侵略的历史史料，深刻体会到了文章的教育内涵，激发了学生的爱国情怀。通过电子书包资源的科学使用，规范了学生在学习语文的过程中边学边思的行为，收到很好的教学效果，有效达成了三维教学目标。

二、利用电子书包丰富教学资源，帮助学生深刻理解课文内涵，提高学生的语文感悟能力

在当今互联网时代、大数据时代、云计算时代，我们语文教师能够选用的教学资源极其丰富，尤其是通过网络平台实现学生的自主学习和师生之间、生生之间的有效互动，实现教学资源的共享。随着教育装备水平的不断提高，我校已实现了“三通两平台”工程，学校为每个教室装备了高质量的、交互性强的电子白板，为教师购置了多版本、多学科的电子书包资源，有效方便教师的教学和学生的自主学习，使学生通过这些数字资源的理解和感悟，提升语文学科素养。

比如，在进行“东北大森林”的教学过程中，教师可利用交互式电子白板为学生展示东北大森林的图片、视频和网站资源，让学生直观体验东北大森林的四季美景。尤其是视频中冬季的大森林白雪皑皑，整个森林就是一片雪的海洋，风景真是美极了。让学生直面感受这一美景，可以荡涤学生的心灵，激发学生思维的火花，使学生产生对大自然美好的热爱之情。同时，教师可利用电子白板展示大森林里的野生动植物的网页，通过对网页的浏览，使学生了解了很多以前没有见过的动植物资源，那些具有很高经济价值的物种，激发学生对自然保护的热情。在自主、合作学习与交流的环节，很多学生纷纷发言，提出倡议，并争当保护环境、关爱动植物的宣传员。通过电子书包的使用，有效激发了学生的灵感，调动了学生积极的思维，提高了学生自主思维和合作学习能力，提升了学生的语文学科素养。

三、利用电子书包拉近教材与学生的距离，使语文教学生活化，培养学生良好的写作能力

语文是一门工具学科，学好语文对学生的终身学习和实践起着重要的作用。我们小学语文教师要抓住培养学生养成良好的学习习惯的关键阶段，利用电子书包里的视频资源，为学生展示形象逼真的动态视频，激发学生的联想和想象，让学生在进行语文学习的同时，感觉知识就这身边，身边处处是课程，有效拉近语文课程与学生之间的距离，通过真情实感的体验，培养学生产生创作的欲望，提高学生的写作能力。

比如，在进行“水乡行”的教学过程中，教师可利用电子书包为学生出示江南水乡的视频简介。弯弯的流水，古典的房屋，朴素的居民映入学生的眼帘，每一处都是美丽的画卷。尤其是那里的人们以水而居，用河道里的水洗衣、洗菜等生活习俗，极大地激发了学生的好奇心，使学生感觉到江南水乡的历史古韵。在这一美景的启发下，很多学生想发表自己的感想。教师可抓住写作教学时机，让学生针对“水乡行”一文写一写自己的家乡，写出家乡的美景、家乡的历史、家乡的变化等。通过对“水乡行”的理解，很多学生感悟颇深，产生了创作的灵感。通过构思，很多学生写出了真情实感，写出了家乡的特征，有效提高了学生的写作能力。

总之，电子书包的运用，极大方便了语文教师的课堂教学，充实了教学资源，丰富了教学资源的出现方式，激发了学生自主学习的热情，突破了教学难点，帮助学生准确把握教材内涵，提高学生的感悟能力和创作能力，全面达成新课程理念下的三维教学目标。

参考文献：

[1]张恒峰.浅谈电子书在小学语文课堂中的运用.中小学电教：下，2012（11）.

[2]罗勤.浅谈电子书包在小学作文教学中的应用.教育观察，2013（7）.

[3]小学语文课程标准.

（责编 张翼翔）