那两盆吊兰……

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瑞瑞的吊兰碎在地上。

瑞瑞哭红了眼，头发也有些凌乱，肩膀一耸一耸的，一副气急败坏的样子。旺旺也不怎么样，衣襟从裤腰里钻出来，撇着嘴，满脸的怒气。突然，瑞瑞以迅雷不及掩耳之势，高高举起旺旺的那盆吊兰，毫不留情地往地上重重一摔。“哐当”一声，旺旺的吊兰也“粉身碎骨”了。

室内一片狼籍。两人就像两头暴怒的狮子，而后，又像两只斗败的公鸡，站在黑板前。所有的学生都愣着，植物角一片惨象。

我看着两个孩子，说：“唉，好好的两盆吊兰，遭此厄运。你们说，该怎么办？”

“我要她赔！”“我也要他赔！”两人针锋相对、互不示弱。

“赔？你们都很惨啊？”

“我就要她赔！”

“你们打也打了，摔也摔了，恨也应该解了。先回位置写作文吧。”

此时，每个人，包括我，需要的都是冷静。

事情过去了，我把两个孩子找过来：“现在说说，到底是怎么回事？旺旺先说。”

“我看见她盆里的枯叶，想把它整理掉。可是，她却上来就揪我的吊兰——那可是我养了十年的吊兰！”

我恍然。理解。十年的感情哪，对于一个小学生来说就是毕生的心血。

“现在，瑞瑞说。”

“老师，我的吊兰是我从爷爷那里借来的。那是我姑姑从日本回来时送给他的。我好不容易借来。所以……”

哦，我再次恍然。来之不易的东西谁都格外珍惜！

“因为爱，才使你们不顾一切。可这吊兰既然放在教室里，那就是集体的，我们都应去爱。这两盆吊兰对于个人是唯一的，但是对于集体却是共同的，如果都能理智地控制一下自己的情绪，事情就不会发生了。”

两个孩子终于心平气和了，他们想重新带两个花盆，并且保证精心护理好这两盆受伤的吊兰。

不知哪位教育家说过：站在自己的角度看问题，总是对的。我站在他们的角度，让他们都申诉了自己的理由。让我没有想到也非常感动的是，他们对花草的那份爱，深情又专注。这么喜欢的花草，能慷慨地带到学校，这是对班级的爱。爱是没有对与错的。但是，爱的行为却有着对错之分，我们要做的，就是让孩子懂得爱的方法，懂得爱人之爱，才是大爱。

现在，已经事隔一个月，两盆吊兰重新吐出了新绿。那么细小，又那么顽强，让人心里无比温暖……

（宋小燕，江苏省海门师范附属小学，226100）