高中生应养成的十大学习习惯
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高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去。对于比初中课程难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节。不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
一、认真预习的习惯
课前预习也是学习的重要环节。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，却忽视了课前预习。主要的原因不是没有时间。而是没有认识到预习的重要性。
那么，预习有什么样好处呢?1.扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果：2.复习、巩固已学的知识，提高自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；3.加强记课堂笔记的针对性。改变学习的被动局面。
预习时又应该做到什么呢?1.了解教材的大概内容与前面已学的知识框架：2.理顺预习内容与前面已学知识的联系：3.归纳预习内容的难点和重点(作为听课的重点)：4.对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记人预习笔记。
二、专心听课的习惯
如果每节课前，都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么，上课的效率就一定会大大提高。否则，会直接影响到听讲的效果。
而实际上，有相当多的同学认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
集中注意力听课是非常重要的。心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择地反映事物：注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意有指向性和集中性两个重要特征，注意才具有选择、保持以及对活动进行调节和监督的功能。
思路是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，向老师学习如何科学地思考问题，使自己思维能力的发展建立在科学的基础上。对知识的领会进入更高级的境界。上课分心是注意的反面。分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上。心不在焉，必定“视而不见，听而不闻，食而不知其味”。
三、及时复习的习惯
及时复习，有利于加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
“温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，从整体、全局或联系中掌握了具体的概念和原理。其次，知识的系统化，还能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化了的知识，容量大，好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。知识系统化。一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料：二要肯于坚持艰苦的思考。――思想的懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。
四、独立完成作业的习惯
做作业是为了及时检查学习的效果。经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度；知识能否应用，应用的能力有多强。这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。
做作业，可以把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，使公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业，可以提高思维能力。面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到应用，而且得到“思维的锻炼”，使思维能力迅速得到提高。做作业，可以为复习积累资料。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，即使做过的习题，也不要一扔了事，而应定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
五、练后反思的习惯
在读书和学习的过程中，尤其是复习备考的过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法：2.为什么这样做?想解题依据的原理：3.为什么想到这种方法?想解题的思路：4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维：5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解的根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?只有“吃一堑，长一智”，才能不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验的习惯，查找工具书的习惯，积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
六、积极应考的习惯
考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题。其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况：一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢?首先，态度积极。不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试失败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试失败的影响。要为万一考不好做“对策”，对自己的期望要实事求是，正确对待外来的压力。其次，保障休息。临考前要减轻学习负担，保证充分的睡眠，适当进行文体活动，保证身体健康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，审题认真，先易后难。想不起来。先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。
七、阅读自学的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，我们才是学习的真正主体。学习中的大量问题，主要靠自己去解决一阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。
八、仔细观察的习惯
对客观事物的观察，是认识客观事物的基本环节，也是获取知识最基本的途径。因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，掌握独立的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”含有想的意味。看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
九、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”。同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。要像蜜蜂一样，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识的蜂蜜。
十、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。