地理板图、板画的运用浅析

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摘要：地理板图、板画是教师以简炼的笔法，快捷的速度，形象而直观的表示比较复杂的地理事物和地理现象的第二“地理语言”。这对学生深刻理解教材的内容，全面揭示问题的实质有很大的帮助；对培养学生的空间想象能力、图文转换能力有着一定的作用。因而在地理板图、板画设计时要遵循准确且合理的原则。因地理板图、板画在实际运用中非常方便、具有科学性、适用性、简易性和艺术性等特点，成为了地理教学中常用的教学方式和成熟的技术。

关键词：板图；板画；设计原则；作用；运用

1.引言

地理板图：是指在地理教学中，地理教师凭借记忆和熟练的技巧，将地理事物和现象及复杂的地图，用十分简练的笔法，迅速绘制成简略的黑板图，又叫缩图、速写图和示意图。其种类包括地图、剖面图、原理图、模式统计图等。

地理板画：是指地理教师在教学过程中运用彩色粉笔，将地理事物、地理现象及地理过程，以简练的笔法描绘而成的一种黑板画。

地理板图、板画在地理教学中都是地理教学图像媒体。是地理略图（地理略图也称黑板略图或板图，是教师用简易的手法在黑板或投影上绘制的简略的地图）之一。地理板图、板画只取其神似，不计细节，旨在抓住基础、突出特点、说明主题，因而强调教学过程中在黑板上的运用。地理板图、板画形象直观，在课堂上边绘边讲、讲绘结合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、挂图以及课本插图的不足。对充分利用课堂教学时间，提高学生学习兴趣，领会教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆，培养学生的智力能力，都具有重要意义。

2.地理板图、板画的设计原则

2.1科学性原则

科学性是地理板图、板画绘制的首要原则。要真实地反映地理事物的形态、分布和格局等特征。任何简化或夸张，浪漫主义或随意性，均应以不损害地理板图、板画的科学性为前提。科学性的要求：一正确，二准确。手绘示意图不可能、也没有必要十分精确，但应该尽量准确。

2.2适用性原则

适用性是体现地理板图、板画价值的重要原则。要求在黑板上操作的过程中必须表现出地理事物最具本质的特征，突出重点和难点。并不是所有的美观的、复杂的图画对地理教学都有帮助。地理教师按照实际教学的需要进行相应的取舍。

2.3简易性原则

简易性原则是地理板图、板画的基本要求。在教学过程中，简单笔触、简化原图，力争简便且节省时间，又力求实用和高效。

2.4艺术性原则

地理板图、板画应该是美观的、健康的，有助于学生形成正确的审美观。艺术性具体表现在以下几个方面：形象鲜明，色调悦目，构图美观，比例适中，重点突出，创造性强。

3.地理板图、板画的作用

3.1突出的表现能力，揭示各种地理事物的形成、分布规律，有利于帮助学生形成明确的地理概念。地理板图、板画可以化难为易、化繁为简、化文为图、化静态为动态、化抽象为形象。可以增加地理事物的形象性和趣味性，活跃课堂气氛，激发学生的听课兴趣。

3.2揭示地理事物之间的内在联系和因果关系，反映地理事物的发展过程。

3.3刺激学生的视觉记忆。通过边讲边绘，能使讲授内容具体化、形象化，学生同时动用听觉、视觉和动觉记忆。有利于理解难点和巩固记忆。

3.4节约教师口头语言，达到精讲精练，提高教学效率。变繁琐的口授为形象的精讲，既便于教学、也便于课堂练习。对于学生则既形象又直观，有利于学生把地理知识落实在地图上。

3.5有利于培养学生的思维能力和创新能力，加强地理技能、技巧的训练。高中地理课本中的地理事物和现象有不少是学生不易观察到的，且不容易记忆。如果学生能把所学的板图、板画运用到平时的学习中，以图替代文字，就会很容易记清楚。

4.地理板图、板画的运用

鉴于地理事物的综合性，仅运用一种地理图像来说明地理问题是不全面的。因此，地理教师应把地理图像组合起来，这样有助于学生更全面、更真实、更深刻地认识地理事物的本质特征。

4.1提前设计、胸中成“图”

首先边讲边绘是备课的一项重要内容。在备课时要设计几个需要画在黑板上的板图和板画。既不能用板图、板画“包打天下”，也不能用其它图形替代板图和板画独特的作用。

4.2讲绘同步、协调配合

地理板图、板画与教师的话音相配合，边讲边绘。板图与板画相配合，有利于学生对比分析，发现共性和差异，从中得出地理事物因果关系，帮助学生进行抽象概括。

4.3正确示范、全面结合

板图、板画与教师的语言相结合，边板画、边讲解。可以与地图配合，边指图、边板图。也可以与直观教具配合，边演示，边绘。同时与学生模仿创作相结合，培养学生能力。还可以与画片相结合，取长补短。

〔案例〕《常见天气系统》最后展示近地面锋面与气旋结合在一起的画片的效果，同时让学生做练习，做到讲练结合。

回答以下问题：

①寻找雨区在那里？

②寻找冷锋和暖锋的位置？

③比较画片与上幅图的板图、板画的差异？

总结：通过以上各图，化繁为简，层层推进让学生很快理解这一节的难点。

地理板图、板画在传统的教学中有很深的影响。地理板图、板画形象、直观、快捷，教者边板画，边讲解，师生边分析，既使知识点落实到图上，又能将图转化为知识点，使学生从表象到感知，从直观到认识，既便于学生识记，又便于学生理解和运用，这对培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效益，突出地理学科的特点有着独特的作用，这是其他教学媒体无法替代的。

参考文献：

[1] 卫杰文，杨关妮，陆旦中.中学地理教师手册[M].上海：上海教育出版社，1984.

[2] 袁书琪.地理教育学[M].北京：高等教育出版社，2001.