防城港市农村中小学体育教育现状的调查研究

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【摘 要】通过对广西防城港市农村中小学体育教育活动开展现状跟踪调查，笔者发现一些学校体育教育活动还不规范，没有充分发挥作用，活动中存在师资缺乏，场地、器材不足及教育观念落后等问题，提出了加强农村中小学师资队伍建设；改变传统的教学模式，面向全体学生多开展大众化、趣味性教学活动，充分发挥农村各中小学校学生组织的作用，组织丰富多彩的教学体育活动等对策，为推动防城港市农村中小学体育教育的改革和发展提供有益的参考。

【关键词】农村 中小学 体育教育 现状

1.研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为防城港市5所农村中小学1000名学生及25名体育教师。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

分别对防城港市5所学校部分学生进行分层抽样调查，发放问卷1000份，回收率98%，有效率95 %。教师发放25份， 回收率100%， 有效率100%。

1.2.2文献资料法

查阅有关文献资料，并进行分析整理，对体育教育活动现状做了综述与分析。

1.2.3数理统计法：对问卷调查采集的数据进行数理统计处理。

2.调查与研究

2.1防城港市农村中小学体育师资现状

从表1可知，有专职体育教师的被调查学校中，农村小学有4人，占80%是中专学历，只有1人占20%有大专学历，农村初中教师学历比小学略高一些。调查显示，在农村初中有2人占15.3%是中专学历，有10人占76.9%的人有大专学历，只有1人占7.8%有本科学历，没有硕士研究生，因此造成农村中小学体育教师的整体文化水平不高，学历层次较低，体育专业知识较欠缺，严重影响农村中小学体育教学质量的提高。

2.2农村中小学体育器材配备及场地、设施现状

根据调查可知 ，农村中小学参加体育锻炼的场地、器材极其有限，在被调查的5所学校中，没有一所学校有正规田径场，有4所学校有简易运动场地，而有1所学校没有运动场地。有的学校只是一些简单的运动场地。且各校场地规模设施参差不齐。体育设施匮乏，主要体现在主管教育部门重视不够、经费不足，无法购置满足学生运动的体育器材。虽然是进行体育中考，但还是不引起有关部门的足够重视，体育课被视为正常教学的附属品。

2.3 其他与体育教学有关的体育活动的开展状况

2.3.1 学校早操、课间操、课外活动开展情况

据调查显示，防城港市被调查农村小学没有开展早操和课外体育活动，只开展课间操，初中学校比小学略好些，但仍不理想。从表2可以看出，防城港市农村中小学每天参加课外体育锻炼时间为30min的比例为43.1%，而能够坚持每天锻炼一小时的比例仅为13.6%。可见，防城港市农村中小学校每天体育活动的时间离教育部规定“确保中小学生每天锻炼1小时”的要求相差甚远。主要原因有：首先是学生缺乏主动积极参加课外体育锻炼的愿望，学生的意识不够强，主动性不高，没有充分认识到课外体育锻炼的重要性；其次，是受办学条件的限制，体育设施欠缺，学校资金投入不足。在很大程度上，限制了学生参加体育锻炼的热情。

2.3.2农村中小学开展体育竞赛情况

据调查可知，防城港市农村中小学每年组织开展体育竞赛活动基本上是以年级或班级为单位组织开展，活动规模小，参与人数少，比赛氛围不浓厚。从表4可看出，被调查的5所学校每年组织体育竞赛不是很乐观，因此需要培养学生参加体育兴趣和集体荣誉感，从而提高了学生的身体素质。

2.4防城港市农村中小学体育教学开展情况

2.4.1体育课教学内容分析情况

据表4调查显示，体育课的教学内容，除了田径类占的比例最大为56.5%，其次，是球类占32.3%之外，偶尔也开展一些体操类和民族体育项目，但占的比例不大，分别为7.2%和4%。校本自主开发及一些其他的体育项目，根本都没有开展。这说明了目前防城港市农村中小学的体育课堂教学内容主要以田径类和球类为主。新课程标准规定田径是必修内容之一，但因田径运动项目枯燥乏味，内容繁杂，很难提高学生的学习兴趣，容易被学生排斥，教学效果很不理想。

2.4.2体育课的教学组织形式情况

从学生的问卷调查可发现，防城港市农村中小学校体育课的教学组织形式不容乐观，大部分都是“放羊式”的教学。认真组织并指导，每节课都安排内容的只占了23.6%，没有认真组织，经常让学生自己玩自己喜欢的活动占22.2%，偶尔让学生自由活动的占54.2%。通过教师的问卷调查也发现，农村体育教师的整体文化水平偏低，学历层次不高，体育专业知识较欠缺。体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。

3. 结论与建议

3.1 各有关部门和学校领导应重视农村学校体育工作，重视学校体育和课外体育锻炼的开展，加强师资队伍的建设。从当前的情况看，既要注重体育理论学习，又要注重课堂教学的实际运用，了解体育教学改革的最新动态，组织体育教师到先进的学校学习，提供与外界交流和学习借鉴的机会，使他们的教学思路更加开阔，业务水平不断提高。

3.2 农村经济比较落后，农村教育经费匮乏，在场地小、器材紧缺的情况下，各学校、班级要因地制宜开展一些便于开展的体育活动，比如：抛绣球、跳绳等，或者提倡体育教师根据本地域自制一些具有民族特色的体育器材，以适应学校体育锻炼的需要。

3.3更新教育观念，开展素质教育。要加强学校体育活动的创新力度，在学校体育活动的内容和方法上要丰富多彩，组织上要灵活多样化，多举行趣味娱乐性较强的体育比赛，让更多的学生参与其中，体验运动的快乐，增强集体凝聚力，培养个人自信心，达到培养学生终身体育意识的目的。

【参考文献】

[1]李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]程五星.农村贫困地区中小学体育教育现状[EB/OL].

[3]李华生.我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测[J].华中师范大学学报，2001.