中职学校钳工实习课教学方式之研究

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摘 要：进入21世纪以来，社会主义市场经济的快速发展，市场竞争加剧，学生就业竞争压力越来越大，学生就需要掌握必要的技术才能在市场就业中占有一定的优势。就中职学校机电类学生来说，拥有必要的必要的钳工技术有利于后续的就业。为使学生能够掌握钳工技能，就需要教师在教学时注重技能的教学。有效的实习有利于学生掌握钳工技能。为此中职教师在机电类教学时，需要重视钳工实习课的教学。如何在钳工实习课中充当好实习指导教师是目前钳工教师最为值得深入思考的问题，同时如何上好钳工实习课，就需要教师不断对教学方式加以创新。本文对中职学校钳工实习课教学方式进行深入研究，以期为钳工实习课教学质量的提高提供具有参考价值的建议。

关键词：中职学校；钳工实习课；教学方式

随着我国社主义市场经济的快速发展，市场竞争加剧的情况下，企业对人才提出了更高的要求。为此，中职学校作为人才培养的主要基地之一，就需要对学生的技能培养引起足够的重视，对于技能的培养主要在于学生的创新精神以及实践能力的培养。就中职学校机电类教学而言，如何钳工实习课中让学生掌握必要的技能，就需要中职教师不断深入研究现阶段教学方式的弊端，不断创新钳工实习课教学方式，促使钳工实习课教学质量得到有效的提升。鉴于此，本文对“中职学校钳工实习课教学方式”进行深入探究意义重大。

1 良好的综合素质是基础，加强自我学习是保证

教师作为中职学校学生学习的引导者，有必要自身拥有足够的知识，同时还需要具有一定的实践操作能力，才能有效开展教学活动。诸如教师指导学生进行钳工实习时，就需要对钳工工艺学课程内容熟练掌握，还需要掌握相对应的机械知识以及制图知识等。对于中职学校钳工实习课的教师而言，就需要具有以下条件，其一是具有牢固的基本功，教师能够在实习课中熟练向学生展示钳工操作，同时能够吸引学生的注意力；其二是具有熟练的实践操作技能，在实习课中教师要想正确指导学生，就需要对实习各环节中的钳工操作十分熟悉，同时能够掌握实习课中的重难点，有助于学生能够掌握钳工基本理论知识，从而有助于钳工技能的掌握，最为重要的教师需要针对学生出现的不同问题，能够及时采取有效措施给予解决；其三是具有一定的工艺分析能力，在实践生产中，合理的工艺流程直接关系到生产效率以及生产质量，为此，教师有必要拥有一定的工艺分析能力，同时能够在实习课中不断培养学生的工艺分析能力；其四是解决难题的能力，在实习课中经常性出现难以解决的问题，诸如钻头的掉落，如何巧妙取出，针对这样难以解决的问题，就需要教师自身拥有足够的操作经验，才能有效解决此类问题；其五是具有高尚的师德，教师在教学中作为引导者，同时自身的行为对学生具有较大的影响，为此，实习指导教师需要拥有认真的工作态度以及严谨的教学习惯。总而言之，中职学校教师需要具有良好的综合素质以及技能才能有效开展教学活动，利用有效的教学方式提高实习课教学质量。

2 中职学校钳工实习课教学方式分析

在教学过程中，有必要重视学生学习兴趣的培养，才能有助于学生实习课积极参与教学活动中，为此，教师在钳工实习课当中，采取的教学方式有必要注重这一点。具体内容如下。

2.1 采取多媒体，实物直观教学

在钳工实习课教学过程中，学生对钳工基础知识还不是十分了解，促使学生难以接受钳工深层次的知识以及基本技能。为此，教师需要借助多媒体，展示具体的实物或者模型，同时教师需要结合生动的语言加以讲解，最好的配以贴切的生活实例，促使学生具有一个感性的初步认知，有利于学生更好的掌握钳工基础理论知识，促使后续的实践操作具有足够的理论知识。诸如，教师在进行锯割教学时，学生对锯割的要点并不是十分熟悉，从而不能有效开展锯割作业，一旦教师只是利用生动的语言进行教学，学生只能掌握基本的理论知识，并不能熟练掌握实践技能。为此，实习指导教师需要利用锯弓以及锯条进行实践操作，同时借助多媒体向学生演示实践操作，促使学生能够掌握操作要点。对于讲解钻孔时，实习指导教师有必要带领学生进入钻床间实施现场教学，如此一来，学生就对钻孔具有一个较为直观的感性认识，有利于教学质量的提高。

2.2 注重引导、启发教学，提升学生学习兴趣

在实习课教学当中，实习指导教师需要告知学生在中职学校学习中，除了拥有毕业证书之外，还需要拥有技能等级证书如此一来，学生就能够明确掌握技能的必要性。为此，实习指导教师有必要在实习课中，重视学生的主体地位，并且充分发挥自身的引导作用。在实习课的具体教学过程中，需要避免教师空洞的讲解，需要注重学生的实际学习情况，才能有效达到实习课教学目的。实习指导教师有必要在教学当中，创设一个“以学生为主体，让学生学会学习”的教学环境，促使学生的学习兴趣得到有效的提升，并且能够积极参与到教学活动当中。不仅仅如此，教师还需要充分调动学生学习的主观能动性、积极性，使得学生积极对课堂知识进行深入思考，使得学生能够真正意义上的理解了内容。值得注意的是在实习课中教学，教师需要注重学生实际能力或者自主学习能力的培养。例如，在加工零件教学时，实习指导教师有必要让学生自己先制订加工工艺以及步骤，并且对自身指定的加工工艺进行深入分析讨论，明确施工工艺存在的不足或者优点，从而进行改善工艺，从而制定出一个合理的、科学的加工工艺，有助于学生的分析问题能力以及解决问题能力的培养。

2.3 围绕教学计划，统一中追求个别

实习指导教师有必要在在实习教学之前，根据教学大纲，科学制订钳工教学计划，同时针对钳工教学内容给合理安排实习教学任务。值得注意的是在学生的基础能力以及实践能力存在较大的差异性，对此情况教师有必要在教学中重视因材施教，才能保证全班学生获得不同锻炼，从而使得全班学生完成实习任务。诸如，在实习课中，教师可以组织技术较好的学生进行学习方法以及经验的介绍，尤其是针对基础能力差的学生，技术较好的学生有必要加强指导。与此同时，教师自身需要充分发挥引导需要，不断给予学生帮助。

3 结语

综上所述，随着社会经济的迅速发展，市场竞争逐渐加剧，中职学校钳工实习课中，实习指导教师自身有必要拥有较好的综合素质，才能有效开展教学活动，同时在实习课中主要注重学生的主体的地位，不断培养学生的学习兴趣，同时加强直观教学，才能使得实习课教学任务得到有效完成。