友谊是美妙和谐的乐章
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当前，由于高考升学的压力，过重的学习负担，社会变革等因素的影响，对青少年心理状态产生了消极作用，从而导致不平衡状态或不健康状态。我们要注重学生的心理健康教育，并且及时疏导，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，这不仅可以大大提高学生的学习效率，而且能使学生的身心得到健康成长、全面发展。
为了更好地实现心理健康教育的目标，心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道。但是，仅限于专门的渠道是不够的，应该将心理健康教育工作渗透到各项工作中去。下面就本人所做的德育导师工作谈谈自己的体会，希望能得到专家和同仁的指教。
德育导师工作不同于班主任工作，班主任工作强调老师的主动性，而德育导师工作强调学生的主动性，突出师生的互动性。因而德育导师制对老师提出了更高的要求。
第一，从选定导的学生目标上来说，要选择有需要提升“德行”的人，针对性要强，最好是和自己日常的实际教学工作相关联的。如作为班主任的我，会选择本班级一些潜力大、能量大，但在行为习惯方面却有欠缺的学生作为我要导的对象，这样的话，德育导师制的工作和年级组的工作才会形成一种合力。其次，从导的内容上来说，要有的放矢，关注小事。因此，这就需要平时多关注被导学生的动态，多和家长、任课老师联系，及时挖掘材料，抓住机会进行引导、疏导。这样也可以给被导的学生一种感觉：导师时刻在看着你，关注着你的成长。这样导师的镜子作用才可以发挥效应。第三，从导的方式上来看，导师的工作方式一般是经过谈话进行的，谈话可以是正式的或非正式的，可以是正面说理的或反面唱戏的，可以是严肃的或是幽默、提示的，总之，千万不能急功近利，“逼人太甚”。
高三开学初学校安排了祝玮和张莉两位同学作为我的施导对象。为确保沟通，我给祝玮同学一本笔记本以表达我的诚意。通常老师找学生总离不开学习，但这往往无法使学生敞开心扉，我开始与祝玮同学交流的话题几乎都是生活琐事。通过多次接触，我发现他性格外向，个性较强。虽有志向，但一直未能静下心来学习。随着话题的增加，我们对一些问题往往有发自内心的看法，我简直成了他的同学，他也几乎无所不谈，甚至会对老师“评头论足”。暑假中我进行了家访，介于我的诚意和没有架子，他还回访了我。从那以后，尽管我在祝玮面前未提及学习之事，但他的成绩却直线上升，且比以前更能安心地学习了。家长给我来电说，他终于肯在父母面前谈成绩了。每当他从家里回校，还经常将家中带来的零食与我分享，还时不时地聊聊家常。友谊是双方的，因而我也会把我的东西与他分享。但无论何时，我始终坚持一点，尽量不进行居高临下的“教导”。因为这些话作为学生，他们听得够多了，可能已失去了效用，正如我们用消炎药，同一种药用多了，会失去药效一样，必须更换才会有效。我不进行说教却能使他在思想与学习上有较大的提高，这主要归功于我们的友谊。友谊是沟通的桥梁，是进步的阶梯，是成功的动力。
当今社会，独生子女已占据学生的主流，他们习惯了接受居高临下的关爱，假如老师用同样的方式去关爱学生，无疑会给学生麻木的感觉，而用平等尊重的姿态对待学生，必将唤起学生内心的良知和上进心，从而为他们的身心健康打下坚实的基础。
我与张莉同学的沟通以两张明信片开始。作为德育导师，我始终坚守着“尽量不说教”的原则。我千方百计与施导对象建立友谊的出发点是，当双方友谊建立时，一方可以包容另一方更大的过错，更不用说接受另一方的良苦用心了。我利用自己所学的心理健康教育知识，同时也结合所看的关于“老师自认为对学生很关心而学生却未感受到老师的关爱”这一类的很多文章。针对张莉同学的性格特点，我制定了详细的施导计划。曾经有较长一段时间，我的工作陷入僵局，尽管我绞尽脑汁，工作难有进展。张莉同学脑袋瓜不错，但上网成瘾，平时常常看到他一天到晚睡不醒的样子。直觉告诉我，简单的思想工作不会有太大的收效，我便从生活琐事入手，放下老师的架子与他闲聊。在我看来，他是我的朋友而不是学生，因而我特别注重对他人格的尊重。经过长时间的交往与沟通，我们建立了相互信任的关系。几周后我无意中发现收获颇丰，他开始意识到再去上网会对不起我，尽管我未提起此事，但毕竟学校是禁止上网的。经过反反复复的思想斗争，现在他终于摆脱了网吧的诱惑。这让我十分欣慰，在期末考试中他的成绩一跃成为全班第一名。
以上同学尽管各方面都有待进一步完善，但哪怕点滴的进步，都将意味着未来的大转变，我衷心的祝福他们。
近年来，青少年犯罪率有所上升，其中很重要的原因之一是随着经济的发展，许多家庭忙于经济，导致留守儿童不断增多，由于家长忽视了对子女的关爱，使得青少年身心得不到健康的发展；当然家庭教育的不当也是导致青少年犯罪的重要原因之一，家长一味的棍棒教育将使青少年形成扭曲的心态，从而逐渐走向犯罪道路；另外，家长过分溺爱，将导致子女自我为中心，一旦走向社会将处处碰壁，从而导致其心理失衡。
以上种种表明，青少年的身心健康成长需要相互尊重，相互平等的友谊，参天需要阳光雨露，独立健康的人格需要相互平等，相互尊重的育人环境。这就需要学校付出更大的努力来弥补这一缺陷，使他们在学校能够享受到大家庭的温情和友情。教师是学生身心健康成长的引领者和感染者，其影响是深远的，甚至是一辈子的。作为教师的我，深知自己所肩负的重任。