怎样让学生开口说英语
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摘要：在社会迅猛发展形势下，能否说一口流利的英语显得至关重要。因此，众多专家学者纷纷提倡“学习英语应从娃娃抓起”。而英语教学也从以前的应试教育转变到了现在的素质教育，在英语教学中注重学生听力和口语的培养，要做到“听说先行，读写跟上”。而这对于农村学生又更显得重要。
关键词：开口学英语；学生；语言环境
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0088-01
开口说英语已经成为现阶段所有英语爱好者、学习者迫切需要的一种交际能力。在社会迅猛发展形势下，能否说一口流利的英语显得至关重要。因此，众多专家学者纷纷提倡“学习英语应从娃娃抓起”。而英语教学也从以前的应试教育转变到了现在的素质教育，在英语教学中注重学生听力和口语的培养，要做到“听说先行，读写跟上”。而这对于农村学生又更显得重要。
笔者这学期是带三年级学生学英语，三年级学生是学英语的起步阶段，在听说这方面更是尤为重要。而想要尽快的让学生开口说英语，并能达到预期的目标并不是件简单的事。班上学生一开始根本不愿意开口说，分析一下原因笔者认为：①这些学生是农村的学生，本身就比较害羞，胆小，怕表现自己。②英语对于他们而言是新事物，学习接受新事物需要过程，农村学生对于新事物可能更多的是胆怯而不是像城里学生那样充满好奇敢于探究。③农村学生缺少英语语言环境。在他们看来说英语有“显摆”的嫌疑,而这些在城里早已稀松平常。
一 要让学生感到英语不难
教师可以指导学生先从最简单的单词或者与学生的生活实际紧密联系的单词或词组学起，如Hi，Hello，Bye bye 等等。这些又简单又能运用到实际生活中的单词或词组，能够逐步激发孩子们的学习兴趣。等学生们有了感觉之后，再跟他们进行简单的对话，比如A: Hi, I'm Miss Wu. B: Hi, I'm_________. 接下来，要让孩子们有一定的成就感，这就需要老师的及时表扬和鼓励。这样就会使他们有信心多说多练的。
二 要让学生“乐中学，学中乐”
教师平时上课时注意让内容趣味化。英语固然少不了读、说，但能把读、说变出花样，就不怕学生们不感兴趣了。比如在教动物名称单词时，我除了借助图片外更多的运用身体语言，扮作要学的动物的模样。各小组练习单词时再要求组长扮动物其他同学抢答。这样在笑声中大家都学会了课本上的动物名称，同时又增强了他们的信心。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能；学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。在教学生们如何打招呼时，我们假装了自己都是外国人，外国人见了面怎样打招呼呢，刚开始时学生们只是会用“Hi, Hello”，在接下来的启发练习中，他们又学会了用“Nice to see you, _______. Glad to see you.”等。除了这些，我们经常在年级里进行课本剧的表演赛。把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
三 鼓励学生大胆用英语对话
三年级学生是刚起步的，很多课堂用语都不懂，但是我不放弃用英语说，刚开始说一遍英文一遍中文，几节课下来他们就基本都懂了，效果很明显。对于胆小的学生，就越是多喊他回答问题，有时用口形提醒他怎样回答，有时直接告诉他，你的回答是对的，声音再高点重复一下。渐渐的他就树立了信心，回答问题就进步很多了。当然，表扬的话我也是毫不吝啬“you are very clever！ Great！”
四 积极的为学生们创设语言环境
大家都知道学习语言没有环境肯定很难提高，为了创设环境我们在布置教室的时候就注意到要给英语留位置。在教室里设英语角，规定同学们只要下课到了这个区域就必须讲英语，同时，我们还准备很多英语方面的杂志，连环画等等。黑板报上总留一块给英语写点格言，名句。在学校领导的关心支持下，学校里的一些设施都用双语进行标记，比如“No Littering! 禁止乱扔垃圾； Be quiet!保持安静”.课前老师进教师查看学生作业尽量用英语说，教室里的器具上也都尽量贴上对应的单词。另外，在时间允许的时候，我们会准备一些原声电影给学生们观看，同时建议孩子回家看学习英语的动画片，比如江苏综艺台的《朵拉历险记》，跟在Dora后学英语。
“星星之火，可以燎原”学生中蕴藏着无限的才能。让我们每个老师点燃学生心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着学生的学习。以上所涉及的几点，要在日后的教学中还要继续丰富和完善，为以后的教学工作引路导航。同时，我们也要多多请教专家和先辈，学习掌握更多更新的教学理念、模式，培养出更优秀的学生。