如何让花儿更红

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前几天，我以前的一位同事告诉我，她在上课时抽查了三位学生在黑板上写英语单词，有两位学生书写规范，有一位学生书写一般。于是她就表扬了前两位学生，对后一位学生没有表扬也没有批评。结果后一位学生的家长第二天告诉她，这个孩子回家后哭了整整一天，茶饭不思。问其原因，说是受不了英语老师当着全班同学的面表扬别人，而不表扬她的做法。这虽然是一个个案，但只要我们留心一下，就会发现在我们自己所带的班级当中也不乏这样的学生，只不过情节没有这么严重罢了那么是谁造成了这些花儿如此不堪一击呢？我认为，有其自身的原因，也有客观的原因。那么身为教师的我们应该怎么办呢？我觉得应当从以下几个方面帮助她们健康成长。

一、客观地认识自我。

客观地认识自我，也就是要回答我是谁的问题。他们之所以不能接受没有赞美的事实，是因为长久以来，别人给他们的都是赞美，给他们造成一种错觉，总觉得自己是最好的，自己就应当是最好的。就像中央电视台少儿频道中的一首歌唱的那样：“一个百分让我看清自己，两个百分让我骄傲不已，全是百分让我失去自我。”其实他们也就是完全地失去了自我，对自己缺乏客观的认识，根本不知道自身的缺点是什么，甚至有时就认为自己根本没有缺点。我们教师应当向这些学生讲明生活中没有赞美这很正常，要让自己所做的每一件事都得到别人的赞美，这是不可能的，也是不正常的。在分析了这些之后，我们教师应当帮助他们寻找自身的缺点，可以是教师给他们找，还可以让其他同学帮他们找。

二、客观地分析社会环境。

1.在这个社会当中，就算是圣人也不可能得到每个人的赞美。

更何况我们不是，自然就不可能得到每个人的赞美。再说有时候你会到一个新的环境或遇到一个压根儿就不了解你的人，这些人根本就不知道你有多大能耐，怎么可能赞美你呢？就像我在开头讲的例子中的我的同事，她就是刚刚接的那个班，对学生的情况不是很了解，而那位学生也确实没有别人写得规范，不表扬她就是很自然很正常的事了。

2.在这个社会当中，有时候就算你做得很好，很出色，那也不一定真的就会得到表扬。

换句话说就是，即使你就是千里马，那也有遇不到伯乐的时候。此时的你还想得到表扬和赞美的话，那你就大错特错了。别人不认可你，也不给你施展才华的舞台，这样你连自己本来的才干都表现不出来，还想获得表扬和赞美，岂不是奢望也。这样的情况时有发生，也很正常。

三、客观地对待表扬。

1.让学生客观地、理智地看待别人对自己的表扬。

应该让学生认识到：并非所有的表扬都是对自己的成长有利的。应当分清哪些表扬是别人对自己真诚的赞美，哪些表扬是别人在恭维自己，哪些表扬是别人在迁就自己。对于第一种，自己应当高兴地接受，对于后两种，就应当明白那是对自己危害很大的，因为那是别人在讨好自己，或是为了自己的自尊心不被伤害才那样做的，并非自己真的很出色。如果盲目地追求别人对自己的赞美的话，它就会让自己一而再再而三地失掉自我，变得骄傲、自大、目中无人。久而久之，反而会觉得这才是正常的。因此，当这种正常一旦被打破，就会无法接受，最后上演文章开头的那一幕。

2.教师应当客观、理智地表扬学生。

新课改伊始，流行一个观点：教师应该对学生尽量多表扬，少批评。在这种观点的指引下，有人就错误地理解为对学生的表扬越多越好，以至到最后就对学生只表扬，不批评了。所以就让好多学生误以为自己很完美，久而久之他们就很难接受没有赞美的事实了。今天，作为一名教师，我们应当明白，不能一味地表扬学生。而是应该让他们明白，生活的道路并非一帆风顺，并非总是只有鲜花和掌声。

3.教师应劝家长客观地理智地表扬孩子。

每个家长都是爱孩子的，但爱的方式有很多种，有的爱能让孩子健健康康、快快乐乐地成长，如同沐浴在春日的阳光里；有的爱却让孩子畸形地成长，如同吸食那诱人的，他们的好孩子之所以会变成这样，与他们不当的爱有很大的关系。教师应多与家长沟通，让家长明白这样的爱会害了他们的宝贝，要让孩子真正健康的成长，应该马上停止这种不切实际的表扬。

我们每个教师都爱学生，每个家长都爱孩子，但我们一定要爱得理智，可千万别把他们给宠坏了，希望他们能够健康地成长，希望这些祖国的花朵能够开得更红更艳。