如何提高大学化学课程教学中的课堂效率

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摘要：随着我国教育事业的不断发展，大学生教育日益讲求课堂的效率性，因此，提高大学生课堂教学的效率成为优化教学策略，更好地实现教学目标的一项重要工作[1]。大学化学课程教学涉及的内容较为广泛，因此需要给学生加以课本之外的知识扩展，而有限的课时却使得这种扩展不能深入下去。针对这种情况，提高大学化学课程教学的课堂效率成为一种较好的解决方法。本文将从大学化学课程的特点入手，分析提高课堂效率的方式方法。

关键词：大学 化学 教学 课堂效率

中图分类号：G642.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.084

1 前言

随着我国教育教学工作的发展创新，提高课堂教学效率成为一项重要工作。当前，大学课堂教学工作，特别是大学化学课程教学过程中，知识的贯穿性比较强，因此，需要教师对之前学过的知识进行穿插性复习，这在一定程度上压缩了新课的讲授时间，而在学期末，因为教学时间和教学进度的冲突，教学工作只能草草收尾，严重影响了教学效果。为了充分调动学生的积极性和主动性，保证大学化学课程教学的有序进行，创造良好的课堂学习氛围，我们必须根据大学化学课程教学的实际情况，采取有效的方式全面提高大学化学课程教学中的课堂效率，促进学校教育教学工作的更好开展。

2 大学化学课程教学的特点及要求

大学化学课程不同于高中化学，也不同于大学其他课程的教学，它具有自身的特点。首先大学化学课程教学具有小型化和板块化的特点[2]。与高中化学相比，大学化学课程最大的一个不同点就是它的板块化，并且随着年级的升高，这种特点越来越明显，这就要求在提高大学化学教学课堂效率的过程中要特别注意专业化教学，要将教学和科研创新融合起来，不断增强教学的新颖性，充分展现化学学科的前沿性知识。大学化学课程具有的另一个特点就是其课程设置的层次化，也就是根据不同的化学专业方向设置不同的教学重点，主要包括无机化学、有机化学、结构化学、物理化学和分析化学等等，在提高教学效率的过程别注意不同的学科层次所具有的不同的教学方式，只有注意这些才能保证大学化学课程教学的效率。此外，大学化学课程还具有学时比例大、内容现代化的特点，大学化学课程是一项具有前瞻性的学科，因此，在提高课堂效率的过程中要特别注意培养学生的动手能力，要让学生时刻关注学科动态，紧跟学科前沿知识，不断增强自我知识储备。大学化学课程还具有体系化的特点，它不是独立的学科，因此，在提高课堂效率的过程中，我们应该注意本课程与相关课程的交流互动，加强不同化学教学的联系。

3 提高大学化学课程教学课堂效率的途径

3.1 做好教学计划，控制课程进度

要提高大学化学课程教学中的课堂效率，首先应该注意做好教学计划，控制好课程进度[3]。做好教学计划是提高教学效率的前提，我们要根据大学化学课程的各个章节和各个层次的特点，制定好学时计划，明确各个学时的教学目标和教学内容，控制好课程进度。当教学工作发生变化时，必须对教学活动进行合理的调整，使得化学课程教学能够沿着既定目标进行，避免因教学活动变化而对教学效率产生影响。

3.2 采用案例教学，提高学生兴趣

对于大学化学课程教学来说，单纯的讲授和说教方式会使学生对课堂教学失去兴趣，学生对课堂失去兴趣，对于知识的掌握不够牢固，教师自然要占用以后的教学时间，从而对教学效率产生不好的影响。因此，我们要通过丰富课堂教学形式的方法提高学生兴趣，而案例教学法是一种效果良好的方法。我们将实际生活中的案例引入课堂，并且与所学知识结合，能够使复杂、抽象的化学教学更加形象和生动，加深学生的理解，使学生更容易接受，从而起到提高课堂效率的目的。

3.3 挖掘学生潜能，调动学生积极性

大学化学课程教学是一项实践性很强的学科，它需要每个学生积极主动的参与到教学工作中，成为教学工作的主体，而不应该采用教师“满堂灌”的方式。所以，大学化学教师应该把更多的主动权交给学生，让学生在化学学习过程中自我探究，发现和提出问题。要充分发掘学生的潜能，鼓励学生进行自我探究，教师应更多的给予学生学习方法上的指导，这种方式能够增强学生对于知识的渴求，增强学生对知识的掌握，从而提高大学化学课程教学的课堂效率。

3.4 教学科研下放，促进学生教学

大学化学课程中一项极其重要的方面便是教学科研工作，而教学科研工作不能仅仅局限于教师团队，要把教学科研项目下放给学生，让学生增强科研能力，同时为学生提供展示自我科研成果的平台，让学生走上讲台，培养学生的教学能力。我们可以采用分组的形式，培养学生的组织能力、协作能力[4]。

3.5 加强分工分组，增强协作能力

大学化学课程教学需要师生之间的互动，更需要学生之间的团结协作。我们要根据不同的教学内容对学生进行分组，设立小组负责人，在小组负责人的带领下完成资料收集、知识讨论等工作，切实增强小组成员之间的合作能力和组织协调能力，在课下完满完成教师所布置的各项任务，这样就能有效的提高大学化学课程教学中的课堂效率，从而还能够起到巩固知识的效果。

4 小结

大学化学课程教学有其自身的特点，我们必须从大学化学课程教学的客观实际出发，采用做好教学计划，控制课程进度，采用案例教学，提高学生兴趣，挖掘学生潜能，调动学生积极性，教学科研下放，促进学生教学，加强分工分组，增强协作能力等方式，全面提高大学化学课程教学的课堂效率，促进教学工作的有序开展[5]。

参考文献：

[1]吕晓萌，谢吉民，陈敏.大学化学课程教学中的课堂效率的提高[J].教育教学论坛，2012，（36）：22-24.

[2]宣婕，李心爱.关于大学化学教学的一些体会[J].广州化工，2012，（5）：30-32.

[3]李泽全，曹渊.大学化学结构教学法初探[J].化工高等教育，2008，（2）：40-42.

[4]刘捷.在无机化学教学中培养学生的创新能力[J].科技信息，2011，（20）：28-30.

[5]吕晓萌，谢吉民，陈敏.大学化学课程教学中的课堂效率的提高[J].教育教学论坛，2012，（33）：55-57.

作者简介：杨义科，河南警察学院刑事科学技术系，河南郑州 450000