从创新教育视角看高职体育

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摘要：近几年，随着社会的发展和社会用人观念的转变，高职教育在我国得到了人们普遍的认可和较快的发展。如何使高职教育为社会培养更多优质的人才，如何将日前我国的创新教育、素质教育与高职教育紧密结合起来，这就成为我们每位教育工作者必须面对且必须加以解决的一个现实课题。

关键词：创新教育；高职教育；和谐；人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0172-01

1 更新教育观念，改变传统的教学目标

高职体育教学目标应与高职人才培养的目标政相一致。新的体育教学目标是学习运动健身技术，挖掘自身的潜力，培养学生的终身参加体育锻炼的意识。在体育中享受乐趣，树立生存意识，使“素质教育”、“终身教育”、“健康第一”思想得以实践。

2 创造和谐的教学模式、教学秩序、教学方法

和谐教育是一个多种教学因素之间的相互协调，统筹兼顾的教育。和谐教育强调的是教与学之间的配合和谐，是指教学中教的过程和谐与学的过程和谐，是一个从内到外，从局部到整体教学内部因素的全方位和谐，而不单单包括教学与其他因素之间的和谐。高职学生虽具有一定的认识能力，但他们尚未水成熟，要想提高自身的认识能力，还得依赖教师的指导，因此，我们最关键的是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，只有这样，才能帮助学生正确的认识客体，掌握知识，做到教与学的完美统一。必须充分贯彻和谐教育的四个原则，在课堂教学中我们要做到如下几点：①内化原则：和谐教育的内化原则就是促成学生内因的变化，使学生在愉悦的情绪、情感的心理体验中获得知识、接受教育；②协同原则：要形成整体优化的格局，要求各教育性因素达到最协调的结合，协同是整体优化的重要依据；③民主原则：在教学中以学生为主体，培养学生的自主意识和自立精神。形成敢想、敢说、敢为的创造精神，培养学生学习的主动性，在课堂上，营造民主、平等、和谐的气氛；④激励原则：为他们学习过程创造条件，坚持正面，充满热情的激励学生学习。从而建立新的和谐的教学模式，在教学程序上将准备部分、基本部分和结束部分，根据各个部分的教学任务、内容、教法形成一个完整而和谐的体系。特别是在教学方法上一定要考虑学生的生理条件与技术素质基础的和谐，学生心理状态与技术中的心理基本是否和谐，教学法的转换是否和谐。

3 教学过程中有效的课堂交流

课堂的口语语言和肢体语言的交流是教学信息传递与反馈的过程，要调动学生学习的积极性，在体育课的教学中要注重运用“倾听”的技术，关注其反馈信息并及时处理，在教学中要运用多种交流手段，如：启发式、提高式、比较式、练习式等，使学生在学习动作技术时积极思考，掌握动作技术和战术，学会锻炼身体的知识和方法。

4 培养学生良好的人际关系交流和处理能力

在教学过程中，教授学生处理一些人际关系的技巧和方法。在体育练习、游戏和竞赛中，处理好集体和个人之间的关系，学会与不同个性的同学合作，把练习过程当成培养人际交往能力的过程。在教学过程中多安排一些小型的教学比赛，有意识的提高学生的交际能力。

5 培养学生正确获得信息的能力

在教材中多渗透一些训练学生获得信息能力的内容，通过教学过程中教师指导学生的游戏和比赛，可将了解、探听、观察到的对方信息进行分析和判断，判定有针对性的技、战术方案进行教学，提高学生获得信息的能力。

6 学生创新思维的能力

基本的体育理论知识，基本的技术是创新思维能力的基础。创新是素质教育的核心，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和积极性是培养学生创新思维能力至关重要的第一步。

教学过程中自始至终要营造一个活跃、平等、全身心投入的学习气氛，鼓励学生有创意地提问，培养学生勤于思考的好习惯，让学生知其然，亦能知其所以然，促进学习思维能力的发展。具体在教学过程中，通过让学生自己安排战术，及对抗性较活的项目、培养学生敏锐的应变思维能力。编排游戏、舞蹈、健美操等培养学生的创新思维能力。

7 培养学生的组织能力

体育教学的形式是丰富多彩的，不同的项目，比赛方法、规则是不同的，同样的项目也可以采用不同的方法和形式，在组织各种比赛和教学过程中，可以创造一些机会给学生，让他们自己组织，锻炼他们的组织、协调、公关能力，例如：球类课程，可在每一个教学班分若干组，队，选出组长、队长，以组、队为单位进行练习和比赛。由他们自己安排教练，分配任务，总结训练、比赛情况，提高学生的组织能力。

8 培养学生的裁判能力

学生的裁判能力的培养是体育理论知识和实践相结合的一个重要的部分，也是一种实用技能的表现。在教学过程中，不仅要使学生掌握锻炼的方法、知识，而且要使他们了解一些不同项目的规则，逐步具备一定裁判能力，创造机会，让学生实践、教师指导，组织观摩，比赛进行时战讲解，开展各个项目的裁判讲座，组织裁判考级，达到每个学生具有一项和多项裁判知识的目标，提高裁判能力和观赏能力。

9 师资建设

在日新月异的变化时代，高职体育教学正发生种种新的变化，它冲击着传统的体育课教学的观点与模式，向职业学校的体育教师提出了更为严峻的挑战。

在这种形势下，要构建高素质的创新型师资队伍。创新意味着对前人和他人的超越，因此对创新者来说，首先要拥有精深的专业知识和业务水平。要了解科学技术发展的动态和方向，掌握新兴的科研方法和途径，具备创新的能力，运用新思路，新方法分析，解决体育教学过程中的问题。激励教师多学习、多研究、多总结。从单纯“教学型”向“科研型”、“创新型”学者转变是新世纪高职体育发展的客观要求。

参考文献：

[1]黄翔.对学校体育培养学生综合竞争能力的探索.体育成人教学学刊，2005,(21).

[2]曹恒海.用和谐教育理念指导体操教学.体育成人教学学刊，2005,(21).

[3]范素萍.高等职业院校体育课程改革探索.武汉体育学院学报，2005,(12).