浅析在良好的师德中给予学生爱

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[关键词]师德；民主；尊重

教育是培养人的事业，而教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。有人说：“教师的爱是春风，能融化孩子心头的寒冰；似良药，能康复那些畸形变态的心灵；似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；似甘露，能轻轻地洒在青少年那嫩嫩的渴望绿色春意的心田。”爱为师德之本，热爱学生是教师必备的胸怀，热爱学生是教师必备的品质，是教师职业道德的核心。然而多年的教育生涯，使我更信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”我想，这句话用在我们教师身上再恰当不过了。要担负起这个责任，不能没有爱。爱是教育的“剂”，师爱作为连接教师和学生心灵的纽带，它不仅是一种巨大的力量，更是一种重要的教育手段。

一、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础

民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐融洽的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育都应以民主平等和谐的师生关系为基础。教师要改变师道尊严的传统观念，把学生看做是学习的主体，与他们平等交往。在教育中要反对训斥、命令、控制、束缚、惩罚的教育手段，代之以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导、沟通、交流、协商、对话、帮助、支持和促进等个性化的管理手段，使学生感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞和帮助。平等的师生关系，能够使师生和睦相处、有效地进行沟通，有助于减少和防止问题行为的发生，有助于营造让学生感到愉悦、快乐的学习环境。师生之间要相互信任，相互协调，相互合作。师生之间虽然角色不同，但人格、地位是平等的。教师角色的权利主要是通过协商、对话来使学生理解教师角色的意图，同时也使自己理解学生角色的意图，从而确立一种共同合作的意向和方式。通过各种方式调动学生对秩序形成和制度建设的积极参与，从而使有关学生自主管理意识，形成学生自我管理机制。通过这种民主、平等、和谐融洽的师生关系来实现和增强师生在教育过程中的密切合作，共同完成教育的任务。

在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。

二、关爱学生是搞好教育工作的重要条件

教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关爱。也只有这种关爱才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条难以驾驭的小舟。没有这种关爱，小舟就会搁浅，任你如何努力也无法使它移动。

教师关爱学生有助于培养学生良好的思想品德；教师关爱学生有利于增强学生学习的动力；教师关爱学生有利于创造积极、愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态；教师关爱学生有助于赢得学生的信任和敬重。

三、关爱学生，要先尊重、信任和理解学生

尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。推心置腹以诚相见，充分信任学生。当学生感到老师对他们信任时，他们便会涌起一种自豪感和喜悦，学生的表现会更好，成绩也会有所提高，对于品行端正，学业上进的学生，或者对那些犯过错误，成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说：“我相信你一定行。”或“我相信你一定能做到。”、“老师认为你一定能做得最好。”等信任的语言。比如：我们班在2011年期末考试前夕，参加全市小学班队会竞赛，我与班委会几名同学确立了《你我携手共建美好家园》的主题，充分放手把主动权交给了孩子们，仅仅三天的时间，一节内容生动的主题中队会便展现在我的面前。我和孩子们商议后又进行了技术处理、增加多媒体课件的应用与高质量的节目穿插，由于我给予他们高度的信任，从队会过程到道具制作，孩子们积极主动，聪明才智和艺术特长得以尽情地发挥。这节主题鲜明、内容丰富多彩的主题班队会竟获得了全市小学班队会竞赛一等奖，我及时给予了肯定，并鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们，这样我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做得好，从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。

对学生，要理解。学生是一群活泼、富有朝气的正在成长的青少年，不可避免地存在或多或少的缺点和不足。理解，是对学生缺点和不足的面对正视，是从原因上去思考行为并做有效的预见，是寻求更好的教育方法手段引导教育学生的基础。理解，是教师教育与学生成长的有效途径，它需要爱心，它是一种智慧，是一种修养，只有理解，才能更有针对性、更有效地做好学生的引导教育工作。

自古以来，真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。我认为，爱是师德的核心，是师德的灵魂。教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，付出是师爱最真挚而朴实的情感。

所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断苏醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱浇灌之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。能否在教育过程中注入爱，是教育工作取得成功的关键。一位教师能否对每一个学生倾注无私的爱（这种爱不分等级、不分贵贱），是衡量这位教师是否具有高尚师德的标准。

立足于热爱学生是教育成功的原动力，正如陶行知说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育工作中实现教师的人生价值，也才能在教育中获得喜悦。爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子，爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有爱学生才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了，当我们把师德这面镜子拂拭洁净时，我们才能问心无愧，真心一笑。