通用技术教育的现状及对策研究

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摘要：2007年，陕西省进入高中新课程改革。通用技术正式进入高中课堂，也是高中课程改革的亮点。高中通用技术课程的开展可以有效应对科技时代对青少年提出的要求。针对通用技术课程实施现状、存在的问题，提出相应的对策分析。

关键词：课程改革；通用技术；教育现状；对策研究

在新一轮的高中课程改革中，2007年，通用技术正式进入高中课堂，通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出现在普通高中课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标志之一。我校开设通用技术课程已经六年多了，通过调查研究，分析现状，发现还存在一些问题，需要加强相应的对策，解决当前改革中的问题。

一、课程开设情况、师资状况

1、开设情况

我们学校选择的是苏教版的必修和选修教材，在高一第一学期开设《技术与设计1》，第二学期开设《技术与设计2》，每周一课时。在高一还利用星期三下午最后一节，开设其他选修科目，曾经开设过建筑及其设计、服装及其设计和汽车模拟驾驶等。高二第一个学期开设家政与生活技术。第二个学期只有一个月的时间，主要用于复习必修内容，备考学业水平考试。考完试，也就停课了。

2、师资状况

目前，我们学校有两个专任教师，一个是从物理转岗过来的，一个是从信息技术转岗过来的。因为通用技术只在高一高二开设，教学班级有28个，每人带14个班级的课。曾经采用过高一高二跨课的方式，现在是每人带一个年级的课。

3、教室配备、试验室建设状况

每个教室都配备有多媒体教学，电脑、实物投影仪、投影机现代化教学设备基本齐全。今年还给每个教室装了有线液晶电视。2009年，学校新的实验楼落成，建立了通用技术操作实验室和汽车模拟驾驶实验室。教师办公室都配备有电脑，连接有通畅的网络。

二、对策研究

1、努力提高自身素质

要想提高学生参与课程实施的积极性和主动性，作为一名通用技术课教师，就要自觉地提高自身的素养，有可能比其它学科教师（如物理、化学教师）的要求还要高。具体来说，首先，通用技术教师要有一定的理论支持点，具备一定的理论修养；其次，要具备一定的实践能力；第三，指导教学要用现代教学理念。最高层次的教师就是由理论实践上升到人文精神、技术素养。现代教学理念要求教师要理论和实践相结合，并且善用现代的教学理念设计通用技术课，通过教师的理论修养和实践能力，提高学生的技术修养，提高学生参与课程实施的能力。

总之，要想促进学生更好地参与到通用技术课程实施当中来，作为一名优秀的通用技术教师，必须有一定的理论修养，具备鲜明的课程意识，采取相互调适取向的课程观，有着广博的知识和技能。在教学当中奉行正确的学生观，把学生看成课程的主体，视学生为课程的创造者和开发者，积极的知识建构者，在学生参与课程实施中就会关注学生的主体性和生活经验，重视发挥学生对课程的评判能力和建构能力。这样学生才能有机会真正参与到课程实施当中来。同时，把自己饱满的热情投入到每一节课的教学当中，这样，即使无精打采的学生也会被老师的激情所感染。如果自己都觉得没有意思，没什么可说，学生还怎么学呢？

2、充分利用多媒体技术、激发学生学习兴趣

由于每个教室都配备有多媒体，我把每一节课都做成多媒体课件，收集和整理了大量的视频资料。选取恰当的视频资料引入课题，呈现有趣案例，总结内容。利用多媒体课件，可以在有限的教学时间内把更多的信息传递给学生，同时使抽象知识形象化、直观化。多媒体播放视频，从视觉、听觉等方面给学生以强烈的感官冲击，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。利用多媒体是我的课堂充满了活力，学生也喜欢上通用技术，学生评教的满意率几乎是100%。

3、让学生能够有机会动起来，才能让课堂活起来

通用技术是一门实践性很强的学科，不论从教学上还是实验操作上，都要充分调动学生主动参与的积极性，只有学生动起来，课堂才能活起来。我在进行理论教学时，设置问题、或者请学生针对看到的案例提出自己的疑问，然后大家讨论，寻找合理的答案。这样使理论教学不再那么枯燥乏味。当然能够创造条件让学生参与到设计实践活动中的话，学生的兴趣和积极性会更高。在实验中，选取恰当的操作案例至关重要，我们选取过小凳子的制作，桥梁的制作，相框的制作，房屋模型的制作，泥塑制作，制作百合花，制作火箭，编写产品说明书等案例。这些案例既简单易行，又几乎不花什么钱，材料很容易找到，又能激发学生兴趣，教学效果非常好。

4、选修课的选取要因地制宜

课程要突出“以学生发展为本”的理念，要从学生喜欢的内容角度出发，从学生的兴趣出发，在立足于把通用技术定位在技术素养的提高的基础上，注意符合各地教育特点和学校的办学特色，在征求广大一线教师和教育工作者意见的基础上，制定出更有利于学生发展的教材。在选修课的选择上，我们也曾经开设过《简易机器人》。但效果很差，原因是只关注前沿科技，不注意自身条件，开设之后发现，没有必要设备条件，教师只有一本选修课本，如何能教得好，因此选修要因地制宜。经过两年的摸索，我们选择了《家政与生活技术》，已经开设了四年多了，效果非常好，需要的硬件条件也不高，光凭老师的讲授，学生都非常喜欢，感觉贴近生活，很实用。

综上所述，在通用技术教学中，我们遇到了教学课时不足、师资严重不足、实验设备简陋等诸多问题。作为共和国第一代技术教师，在课程实施过程中，难免会遇到各种各样的问题和困难，但方法总比问题多，只要我们满怀希望，充满激情，坚持下去，终究会迎来美好的未来。因为我们在路上，让我们不断探索创新、积累经验、共同推进通用技术课程的有效实施。