让品德课“活起来”
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【摘 要】在小学品德与社会教学中，教师要紧扣素质教育教学的需求，创设学生喜闻乐见、宽松愉悦的教学情境，让学生积极主动地参与各种教学活动。教学实践中，教师要引导学生自主学习，主动探究、积极思考、参与实践，培养学生优秀品德、良好习惯、主动探究，掌握必备的社会、自然常识，提高学生的创新意识和创新能力，形成热爱生活的良好品德，成长为对社会有用的栋梁之材。
【关键词】创新模式；改进方法；优化过程；提高成效
教学实践中，教师要贯彻落实新课程改革精神，结合品德与社会学科的教学特点，围绕新课程改革中心，以新课程实施改革为中心，教师要注重提高自身的教学能力和学生的整体素质，整合校本资源，开展内容丰富、形式多样的教学活动，尊重学生的主体地位，遵循学生的认知能力，促进学生全面发展，促进学生快乐学习、健康成长，把新课程理念的实施落到实处。
一、走进学生中间，把握学生心态，在激发兴趣中催生学习情感
教学活动中，教师要围绕素质教育的需求，教师要转变教学理念，准确把握新课标精髓，教师要俯下身子看孩子，走进学生中间，与学生进行对话、交流，把握学生情感爱好、认知能力和学习习惯，教师要从学生的情感爱好、成长需求出发，努力营造一种“宽松、愉悦、民主”的教学氛围，让学生保持愉悦的心情，良好的心态，积极参与各种教学实践活动。在品德与生活课教学中，笔者在教学中注重关心、关爱、关切学生的情感爱好，用真心、动真情，用生动形象的教学语言，灵活多样的教学方法，丰富得体的教学评价，造就“亲师信道，情景交融”的教学氛围，使学生从内心热爱学习，将学习看作一件“乐”事，让学生大胆质疑、善于思考、合作探究。笔者在教学《在爸爸妈妈关心下成长》一课时，我让学生们共同回忆，感受爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会父母为了自己的成长付出的艰辛。引出作为儿女，我们应该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？接着我利用多媒体为学生播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，让学生欣赏录像故事，一下子激发了学生的学习兴趣，指导学生先欣赏儿歌《好爸爸，好妈妈》再结合歌曲内容进行表演，让学生在游戏活动中，再现家庭生活的情景，引导学生感受家庭生活情趣，培养学生关心父母、热爱生活的积极情感，培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
二、优化教学过程，鼓励合作探究，在引导参与中培养创新能力
教师要创新教学模式，改进教学方法，优化教学过程，改变传统的教学方法，由教师唱“独角戏”转变为师生一起“唱大戏”。教学实践中，教师要把合作探究的教学理念引入课堂，通过精心设计问题情景，培养学生的创新意识、创新能力。教师要注重为学生精心设计问题，把教材中的一些重难点内容设计成探究问题情景，引发学生的注意，让学生对问题进行思考。如：在讲授《我掉了一颗牙》一课时，我通过多媒体为学生展示一些烂牙的图片，让学生交流汇报龋齿情况，说说自身的感受，引导学生从小树立保护牙齿的理念，让学生养成从小早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯刷，拥有一口健康、洁白的牙齿。教师在教学中要调动学生学习的积极性、主动性，吸引其参与到“师生互动、生生互动”的双边教学活动中，选择一些合适的内容，灵活施教，活化形式，利用玩游戏、讲故事等即兴表演方式，结合学生发展实际，将生活中的内容搬入课堂中，让学生自主学习，主动探究，深入思考，让学生从自己的实践中得出结论。又如：笔者在教学《眼睛与耳朵的诉说》一课时，用教材中10幅图画为学生讲解了一个完整的故事，富有情趣，喜闻乐见再现在孩子眼前，我让孩子以“模拟法庭”形式，听取“原告”眼睛和耳朵的诉说，对男孩提起“公诉”，用脏毛巾揉眼睛，躺着看书，长时间看电视玩电脑等；用尖锐的东西控耳朵，长时间用耳机等，让“小法官”对“被告”小男孩进行宣判，提出改正的要求，在激发学生学习兴趣的同时，收到了较好的教学效果。
三、开展激励评价，衔接现实生活，在宽松愉悦中提高教学效率
教学实践中，教师要贯彻落实新课程改革精神，要注重更新教学观念，转变角色定位，当学生信心不足时，教师要用鼓励的话语温暖孩子，用浓厚的情感感化孩子，激发学生的信心和决心。在经过一段时间的学习后，教师对学生取得的点滴进步、积极思维都要及时地给予表扬、肯定，不断激发学生的求知欲望和学习情感。注重为学生创设一种“民主和谐、宽松愉悦”的教学情境，在平等的氛围中让学生积极参与双边活动，展示自己的个性特点，养成探求新知的信念、意志和品质。教师要结合学生发展实际，让学生衔接现实生活学用学科知识，辅助教学活动的深入开展，有助于学生理解、消化所学的内容，让学生从已有的生活经验出发，启发、引导学生运用所学知识去解读现实生活的人和事。如：在教学《喝水的学问》一课时，在我的引导下，学生认识到在生活中有很多学问，让学生掌握正确的喝水方法，明白喝水也是一门重要的学问，帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感，提高了教学效用。
（作者单位：江苏省扬州市江都国际学校小学部）