“书香宝宝”也快乐

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早期阅读的重要性如今已为许多家长认识到，但在方法上，不少家庭还显得有些陈旧，还没有让宝宝真正达到“读书着，快乐着”的状态。这里就这方面给您几点参考：

“沙发书屋”营造阅读环境

阅读环境的创设，应该以“亲和、舒适、愉悦”为基本方向，因为在这样的环境中，孩子才容易产生愉快、积极的情感体验。

不妨在家中开辟一个“沙发书屋”，在里面摆放一些诸如小沙发、小靠垫和可爱的长毛绒玩具之类的东西，孩子可以抱着长毛绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣。

“沙发书屋”里的图书除了现成买的，还可以是和孩子一起动手，用废旧图书自己剪贴制作的，“自己”的图书往往更能激发孩子的阅读兴趣。

“小话剧”帮助理解阅读内容

不妨在固定的周期，比如每月一次，将孩子在这个月内、在阅读中发现的有趣故事等通过情景表演、讲故事等形式再现出来，家长可以当观众，也可以配合孩子共同参与表演，共同制作一些道具。通过这样的形式，孩子可以无拘无束地表演，大胆响亮地表达。

规模扩大一点的话，还可以邀请其他同龄孩子的家庭一起表演，通过评选“今日故事大王”等活动，激发孩子们的兴趣。这也不失为一种亲子交流的好机会。

探索多样的阅读方式

你家里的阅读方式还是大人拿着图画书读故事，孩子跟着听故事吗？那就有点陈旧和被动了！要想调动孩子的积极性，达到好的效果，需要多动动脑筋，首先调动起自己的积极性！

设疑式――猜一猜

阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他动脑筋。比如故事书《谁能找到大皮球》，你可以请孩子先猜一猜：“小猴为什么能找到大皮球，而小猪小熊却找不到？”孩子提出自己的看法后，你不置可否，让他自己慢慢从书上找到答案。

有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲着讲着，到紧要关头，突然来个刹车――接下来会怎样呢？你猜猜看！这时，孩子往往是急不可待地要进行下去了！

交流式――聊一聊

孩子的情绪极易受他人的感染。所以，如果成人与孩子，孩子与小伙伴间经常交流自己所看的书，比单方面看书的效果要扩大好几倍！

平时，多跟孩子讨论讨论所看书的情节，以平等的口吻跟他交流交流你们各自的体会、感受，并多给孩子提供提问的机会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维，积累语言，激发兴趣。

诵读式――背一背

除了增强理解以外，为孩子选择一些好的儿歌或简单的诗歌进行诵读，也是培养孩子对中国文字和诗的意境整体理解能力的一种好方法。

根据幼儿的年龄特点，你可以选一些节奏、韵律灵活自由，语言优美，富有意境的唐诗，让幼儿听赏诵读，还可以鼓励孩子用文字或图画的方式记录下自己所喜欢的古诗，供日后回味。

操作式――做一做

一本书看完以后，还可以进行一些后续的“拓展活动”：

排图：看完书后，根据所看书的故事情节，给孩子提供一套打乱顺序的图片，鼓励孩子在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑和自己的理解分析，将图片按序排列，并清楚地讲述出来。

图书制作：让孩子尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事；也可以让孩子从废弃的图书上剪下自己需要的图片，孩子口述后，你帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，这会让孩子很有成就感。

学做书签：从小掌握正确的阅读技能，养成良好阅读习惯是很重要的。教会孩子按页码、按顺序看书的基本技巧外，可以运用一些有趣的方法，比如：当孩子发现没有看完的书下次看会忘记以前看到哪一页时，你就可以向孩子提议用书签的方法。书签当然最好要孩子自己设计，极具个性的书签也能为孩子的阅读增添无穷乐趣。