舞蹈:跨越美育的门槛
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇舞蹈:跨越美育的门槛范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】在纷繁多样的艺术世界里，舞蹈以其特有的艺术形式，始终发挥着积极有效的美育作用，从性能上讲，舞蹈属兼视听觉而有之的综合艺术，一直以其多样性、深刻性、综合性、直观性，深受舞蹈美育工作者的青睐。职业中专幼教专业的舞蹈教学可以使学生通过舞蹈，真实地感受生活和表现生活的无限美好，从而使学生们在更高层面上认识生活，从内心深处凭添几分对人类博爱之心的向往与追求，在美的神韵中，升华一种对善良美德和美好生活的体验和憧憬。
【关键词】幼教专业 舞蹈教学 美育
中职学校幼教专业舞蹈教育如美术、音乐一样为年轻的学生们敲开美育之门。今天的学生，明天将引领又一代花季的孩子漫步在二十一世纪美的历程。舞蹈教育对于幼教专业的学生尤为重要，且必不可少。
目前，愈来愈多的教育人事建议和呼吁在中、小学校增设舞蹈课，舞蹈课的美育功效引起愈来愈多的关注和重视。事实上从幼儿园的信息反馈，舞蹈教育对于丰富孩子的文娱生活，参与各种文艺演出，甚至幼儿园大型文娱活动，中外交流、庆典活动，都起着不可缺少的重要作用。
我从事职业中专幼教专业舞蹈教学以来，体味了其中许多的酸甜苦乐，我在实践中深思，在思索中探求，感触良深，如何在幼教专业开展舞蹈创新教学，让学生在这门专业课中学有所得、得而能用，并为今后从事幼儿教学打下坚实的基础，是我们职教专业课教师必须认真研究的课题.我想就此谈谈自己的认识和做法。
1.舞蹈形体训练，使大多数学生感受到形体之美
中职学校幼教专业的学生绝大多数没有接受过舞蹈训练，缺乏舞蹈基础，她们往往具有理解能力、学习愿望、但身体的柔软度和动作的协调性、灵活性差等特点。所以避免造成身体上的伤害，或形成学习舞蹈太难、无法承受的印象，在为幼教专业学生制定授课计划时，首先考虑尽量缩小其舞蹈基本功强度和开度的训练，适当简化训练当中基本功要求过高的动作，注重和强调基本形体姿态、呼吸、表情及舞蹈感觉的训练，以保持其积极性。待基本形体动作初步掌握后，可酌情结合音乐，教授一些少数民族舞蹈、带有舞蹈道具的民间舞及古典舞基本身韵的优美简洁的动作组合，来吸引学生的兴趣。同时还要强调舞蹈学习过程中要点的掌握，比如舞蹈当中的身体重心、呼吸、表情等问题，鼓励她们在舞蹈的过程当中，要将形体训练的状态和舞蹈的感觉结合起来，注重美的、规范的动作及表现力。在此基础上，还可要求学生几人结合成一组，利用优美的音乐，编排成小型舞蹈进行表演，以提高其参与兴趣和积极性。
在舞蹈的形体课上，不仅使学生领略到了舞蹈艺术的美，使更多的学生参与到其中。通过长期实践和对比，我发现，经过舞蹈形体训练的学生远远比未经过训练的学生，在动作和表情等方面协调灵活得多，气质也更优雅大方和自信。
2.舞蹈作品赏析，提高学生欣赏舞蹈的能力
舞蹈艺术是集多元文化于一身的综合艺术，每一部真正的舞蹈作品，都不是简单的肢体动作的堆积，而是在反映作品深刻的思想主题和内涵，展示艺术美的魅力。根据幼教专业学生特点，广泛开设舞蹈及舞蹈作品赏析课，可以使学生了解和领略舞蹈艺术的魅力，掌握舞蹈作品欣赏的方法，从而对欣赏舞蹈产生浓厚的兴趣。
要想达到通过开设《舞蹈作品赏析课》提高学生舞蹈能力的目的，可从以下几点入手。第一，利用多媒体设备将舞蹈产生、发展的过程制作成课件，进行简要概述，并讲解舞蹈欣赏的规律和方法。第二，赏析课的教授，应结合在作品欣赏和分析的过程中进行。在不同的作品和课时里，分别介绍关于舞蹈的各个相关概念，如什么是舞蹈、舞蹈构图、舞蹈语言、舞蹈主题等等。还可以介绍每节课所欣赏舞蹈作品的主题和主题动作，讲解这些动作在该舞蹈作品当中的主要含义。另外，为了吸引学生更好地理解舞蹈作品，还应对作品的编导者、创作背景、舞蹈风格和特征以及主要表演者尽可能予以简要介绍。第三，舞蹈赏析课应结合老师对作品分析点评及学生谈体会来进行，这样，老师在点评的时候就更有了针对性。第四，还可结合每一节课的具体内容教授和介绍一些简单的舞蹈动作，其实，这种参与性本身就是这门课程的主要特点之一，学生自己动起来了，就是对舞蹈欣赏的一种体验，更是提高学生欣赏兴趣的重要渠道之一。
3.积极组织第二课堂，通过舞蹈表演带动大多数学生接受舞蹈
作为舞蹈队的同学，她们的表演不一定很到位，但却因为是来自身边熟悉同学的表演，同样能引起广大同学的关注和共鸣。在舞蹈的选材和编排等方面，选择适合学生欣赏的题材进行编排和表演，组织舞蹈队的学生进行排练，这样就会吸引更多的学生去欣赏和关注舞蹈。那么如何能有效建立舞蹈队并对其进行训练呢？
一是队员的选择，应侧重于队员自身身体的柔韧性、协调性以及表现力，注重队员形象的整体性。
二是将舞蹈基本功、把上训练、中间练习和舞蹈组合结合起来，使动作难度和强度由浅及深。为了增强舞蹈队员动作的整齐、协调和默契程度，要求学生跟着音乐的节拍和节奏来做动作，反复训练舞蹈队员的舞蹈节奏感，利用规定所做动作的点位方向、角度和间隔距离，来规范舞蹈队员的整齐程度，鼓励学生在做动作时要跟随音乐将感情融入动作和表情当中，并兼顾到其他队员。
4.舞蹈教学的师范性，培养学生舞蹈的综合素质
作为幼儿教师的师资培养，综合素质强才可能成为佼佼者。培养学生舞蹈的综合素质就是既要她们有示范能力，又要有教学能力，还要有发现问题、分析问题和解决问题的能力。幼教专业舞蹈教学已经不能仅仅限于舞蹈技能的单纯传授，必须注重学生全面素质的开发。
幼教专业学生毕业是面向幼儿园，学生所学的舞蹈中，儿童舞蹈和儿童舞蹈创编占三分之一的比重，尤其是在学生将要毕业的一年中，不断学生提供实践的机会，定期组织文艺活动，创编儿童舞蹈表演和讲评。给学生创造有实践――学习――再实践――再学习的有利条件，从而充分体现幼儿师范教育的特点，加深学生对幼儿师范教育和舞蹈教学的挚爱和深情。同时，吸引更多的学生投入到幼儿教育，成为一名合格的幼儿园教师。
如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力。我们只有进一步钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，才能使充满希望的职教舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养新世纪的高素质的接班人而努力耕耘，为职业教育的蓬勃发展做出应有的贡献。
参考文献
[1] 隆培等编.舞蹈知识手册.上海音乐出版社，1999年版
[2] 吕艺生.舞蹈教育学.上海音乐出版社，2000年版
[3] 黄明珠.中国舞蹈艺术鉴赏指南.上海音乐出版社，2001年版
[4] 唐满城.唐满城舞蹈文集.中国戏剧出版社，2004年版