现代教育技术在小学英语阅读教学中的作用
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摘要：经济合作与发展组织对国际学生的评估项目（PISA）中，提出了三个素养的评价，即阅读素养、数学素养、科学素养。其中阅读素养排在三个评价素养的首要位置。这就说明了阅读素养对学生的终身发展起着十分重要的作用。因此，我们英语教师应紧跟时展的脉搏，根据英语学科是语言学科、工具学科的特点，在平时的教学中，在新课程理念的指导下，加强对学生的听说读写的培养，利用现代教育技术手段，整合英语课程资源，提高学生的阅读理解和感悟能力，全面落实新课程理念下的三维教学目标。
当今社会教育发展突飞猛进，课程改革如火如荼，随着学生年龄段的增长，教材涉及的知识点越来越多，难度也越来越大，对小学高年级的学生来说，知识的认知能力、句子的理解能力、词语的猜测能力也逐渐增强。因此，我们小学英语教师必须充分利用现代教育技术手段，加强对学生各方面素养的培养，增大学生的英语阅读量，丰富学生的英语阅读积淀，实现知识和技能的双提升。
一、发挥现代教育技术的优势作用，培养学生的听说读等能力
按照小学英语新课程标准的规定，我们英语教学的目的是培养学生学会英语的发音，养成良好的语感，掌握一定的语法常识等，学习进行简单的英语交流。这里的用英语进行交流指的是口语交流和书面交流，重点是口语交流。而这些能力的培养却不是一朝一夕的事，我们的学生从出生开始就处于一个汉语的环境，汉语的习惯已深深地融入学生的心灵，而这时让他们去接触完全不同的另一种语言——英语，其难度可想而知。但小学生的天性是充满好奇的，他们喜欢捕捉新鲜事物。只要我们的教学设计能走进他们的心灵，按照教学认知规律办事，我想就会取得事半功倍的效果。
小学阶段的英语教学，重点要求学生认识一些基本的单词、核心句型等，明白其中的汉语意思，难度并不太大。我们要依据小学生认知语言的规律，让学生的阅读从最基本的单元开始，那就是单词阅读。单词的掌握也包括听、说、读、写四个部分。听单词的读音，理解其意；听说优先，读写跟进，注重发音和语感的培养。在日常教学中我发现，许多学生，尤其是基础差的学生对单词、句子的阅读感到困难，利用智能语音教具系统进行听读训练，有效提高学生的听读能力。
利用智能语音教具系统完成Let’s learn呈现单词，Let’s do趣味操练，Let’s talk情景模拟，最后Let’s read文本阅读。智能语音教具系统使用简单，发音标准，在不知不觉中就让学生掌握了单词的读音和意思，读懂了句子，就可以理解文章的大意。它既可以内化学生的认知结构，又可以培养学生见词能读和听音能写的能力。同时，还可以防止学生死记硬背等坏习惯的形成，使学生形成良好的听说读能力。
二、养成良好的英语阅读习惯，提高阅读效率
方法是成功的钥匙。加强阅读方法的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，对提高学生的阅读素养起着至关重要的作用。有些学生的阅读习惯很不好，阅读时嘴里小声嘀咕或用手指着所读内容——也就是指读，偶尔还有回读现象，更有个别学生脑袋来回跟着单词走着读等。这些现象都会直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。那么如何提高阅读效率呢？
小学低、中年级阅读应以听、说为主，在图片、视频和教师的辅助下，使学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。如在At the zoo的教学中，在对“Look at the elephant. It is so big”这一核心句型的训练时，我设计几个小故事情节，通过教师生动的讲解，加以图片、视频的辅助，使学生有种身临其境的感觉，切身感受故事就在身边，激发学生的阅读兴趣。接下来我用PPT课件出示几个相关问题，让学生带着问题去阅读，学生通过互相交流理解单词、词组或句子的意思，教师最后释疑解惑。根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点，还可以让学生以不同的形式把知识表达出来。比如让学生进行角色表演，通过讲故事的方式进行材料的复述等。通过各种方式使书本知识变成学生自己的知识，做到学以致用。
三、巧用现代教育技术手段解决教学难点，提高学生的应用能力
在实际教学中，不是每一个词都是我们学过的，尤其是高年级的文章是允许有少数生词存在的，不过学生似乎对这些词很畏惧，教师要告诉学生遇到问题可以查阅工具书，利用网络的即时翻译等，通过多次训练和经验积累，学生就掌握了相应的阅读理解能力，能够猜出新词的大意，有效突破阅读难点。
首先，教师通过对文章的大概理解和前后句子意思培养学生猜词的能力，使猜出来的词义上下贯通，前后搭配。
其次，教师帮助学生掌握抓关键词的能力。如在阅读时，要抓住五个词——“四W一H”。即where、what、who、when、how等关键词。教师通过关键词的引领，使学生了解文章的大意。
再次，教师要提醒学生能提炼文章中的关键点，并放在相应的语境中，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读策略，从而提高学生的阅读能力。
总之，小学英语阅读教学水平的提高不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进的过程，我们要长期坚持下去。我相信，通过师生的共同努力，学生的阅读理解能力、阅读积淀、英语阅读水平和应用能力一定会得到很大程度的提高，为学生的终身发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]小学英语新课程标准.
[2]张妍.浅谈如何提高学生的英语阅读水平.现代教育教学导刊，2012（3）.
（责编 张亚欣）