论情景教学在牛津高中英语教学中的应用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇论情景教学在牛津高中英语教学中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着经济全球化趋势的加强，国家之间的联系更加密切，英语作为世界上使用国家最多的语言，应用价值日益剧增。在全球化的背景下，要熟练掌握英语，应用英语，提高自身英语技能，提高个人英语水平，就要求学生摆脱死记硬背的学习模式，灵活运用英语，明确区分中文与英语，熟悉英语的语言环境，掌握英语语法与句式，增强英语书面表达和口语表达能力；教师在教学中要创设相关教学情景，引导学生进入学习环境，促进英语教学成效的提高。

关键词：情景教学法；英语教学；牛津英语

一、中国英语教育现状分析

中国英语传统教学模式采用，教师课堂讲解，学生做笔记，课后通过试题和笔记回顾巩固知识，完成英语的学习过程。原有的教学模式，忽视了学生学习主体地位的发挥，同时英语作为一门语言学科，重点在于听说读写几个方面综合能力的提升，传统教学中片面强调写的作用，忽视了其他环节的学习，脱离了英语的原始资料和语言环境，脱离了教学情景教学，教学观念落后，这样导致哑巴英语现象，学生能够在考试中取得高分，但是不能和外国人进行正常交流。

二、情景教学法应用分析

1.情景教学法的内涵及意义

情景教学法是指在教学过程中，教师创设生动的学习情景，营造轻松活跃的学习氛围，在情景中融入学习知识，帮助学生深入学习环境，加快对知识的理解和掌握，促进知识的迁移和延伸。情景教学法目的在于激发学生的学习热情和学习积极性，引导学生参与学习过程，推动学生自主探索，通过自己研究学习，提高学习效率和学习效果。这样的方式将学生的情感和思想与教学内容想结合，对教学内容产生情感共鸣和认知认同，激发学生的求知欲和好胜心，在生动有趣的学习过程中，更加容易地接受教学内容，完成教学目标。

情景教学法能够对学生产生潜移默化的影响和暗示作用，现代英语教学已经广泛采用情景教学法，它在提高教学成果方面的作用相当显著。

情景教学法的应用有利于实现快乐学习，情景教学注意调动学生的情绪，发挥积极情绪的作用，促使学生积极主动地参与教学过程，提高教学成效。情景教学寓教于乐，更能够充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜力，在潜移默化的影响中，使得学生怀着快乐期盼的心情进行学习，在快乐中获取知识。情景教学法有利于发散学生思维，培养学生的想象力和创造力，情景教学通过场景模拟，激发学生的求知欲，促使学生运用想象力，不断发掘情景中线索的历史知识和新理念，通过创造性能力的加工，产生新的结论，对学生的思维有着重要的启发作用。

2.情景教学法的实施要点

（1）教学观念的转变。教学观念作为一种意识，对教师的教学活动有着指导作用。对于教学实际有着反作用。如果在现代英语教学中仍采用传统教学观念，沿用填鸭式、满堂灌教学方法，就会培养出高分低能儿。教师要敢于创新，不断更新教学理念，重视学生在学习中的主体作用，接受先进科学的教学理念，采用情景教学法。同时，学生也要摒弃落后的学习方法，从枯燥的记单词、背语法、高强度练习中解脱出来，探索出一套适合自己的学习方法，增强口语、听力能力的训练，提高个人的英语综合水平。

（2）创设课堂英语语言环境。营造语言环境是提高英语成绩的一个重要手段，教师在课堂教学时，可以采用全英文讲解，要求学生在英语课上全程使用英文，一方面可以督促学生认真听讲，提高英语水平，另一方面可以营造英语学习的良好语言环境，促使学生使用英语，深入英语学习氛围中，提高学习效率。

（3）将生活实际与英语学习相结合。理论与实际相结合一直是重要的学习方式，英语作为语言学科，生活实际是源源不断的材料，可以为教学提供珍贵的素材。教师在教学中，要注意生活素材的引入，促进生活经验和英语教学的结合，吸引学生的注意力。比如，讨论周末的安排、穿着服饰、喜爱的颜色和饰品等，让教学贴近生活，贴近学生，从而刺激学生的学习热情，积极扮演学习角色。

（4）利用多媒体手段丰富教学内容、创设教学情景。随着教学的不断发展，教学技术和设备日益先进，利用多媒体设备，可以播放英文电影、歌曲、视频，通过有趣多样的方式呈现丰富的英语知识，让学生感受原汁原味的语言环境，让快乐的氛围里进行英语学习。

教育改革要求更多的重视素质教育，讲究技能培养，情景教学法在高中英语教学中的应用迫在眉睫。情景教学在高中课程中的应用要求以教材为基础，立足于学生的英语水平和心理特征、学习能力，因材施教，利用多媒体设备制造丰富多彩的教学情景，将高中英语知识巧妙地融合于其中，激发学生的探索欲望和求知欲，调动学生的学习兴趣，将教学活动与学生的情感、思想、生活实际相结合，发挥积极情绪的积极作用，培养学生的想象力和创造力，促进学生英语思维和形象思维的形成，促使学生主动学习，热爱学习，加深对英语知识的理解和应用，提高学生的英语水平，提高学生的英语综合能力水平，为英语技能的形成奠定基础，促进学生的发展。

参考文献：

[1]邱和文.浅谈情境创设在高中牛津英语教学中的应用[J].海外英语，2011（05）.

[2]端朔燕.牛津英语情境化教学策略分析[J].语数外学习：英语教育，2013（05）.

[3]周玲玲.浅析情景教学法在高中牛津英语教学中的运用[J].考试周刊，2010（35）.

（作者单位 江苏省海安高级中学）