试论如何提高小学综合实践活动课程实施效果

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【摘要】随着新课程改革的逐步深入，综合实践活动课程在新课程改革中的地位越来越举足轻重。在这样的大背景下，综合实践活动课程能否充分发挥它本应起到的作用，是我们非常关心的问题。本文主要针对如何提高小学综合实践活动课程的实施效果展开论述，希望能进一步推进新课程改革的深入发展。

【关键词】小学 综合实践 活动 课程

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0059-01

2001年6月以来，新课程改革开展的如火如荼。在此次新课程改革当中，综合实践活动课程也得到了全面的开展，成为此次新课程改革的重点和亮点。但是，由于综合实践活动课程独具特色的个性特点以及多种外部因素的制约，在实施的时候仍然面临着诸多挑战。那么，究竟如何提高小学综合实践活动课程的实施效果呢？下面，笔者谈谈自己的几点看法：

一、采用多渠道拓宽课程资源

在我们综合实践活动课程实施的过程中，普遍存在着课程资源匮乏的严重问题。基于此种情况，笔者建议：

首先，我们可以适当地扩充一切学校内的可利用资源，比如定期给小学生开放学校的电脑室、图书室以及阅览室等。一些学校硬件条件较差的学校则可以考虑在校内设立一些公益图书角。还可以有效地运用学校本身的历史文化严格？拓宽课程资源。例如，组织师生一起共同编写学校的校史和不定期邀请一些优秀的校友来学校做报告等形式。

其次，学校可以考虑聘请一些校外辅导员，争取可以把社会上各个行业热爱教育事业的人组织起来，让他们为我们的综合实践活动课程尽自己的一份力量；还可以在学生中间、教师中间以及校外辅导员中间广泛征求综合实践活动课程的实施主题，把优秀的活动课程主题甄选出来，进而建立学校的综合实践活动课程主题资源库。针对这些优秀的活动主题制定相应的实施方案，并逐步开展相应的主题活动。

最后，我们还应定期组织综合实践活动课程的任课教师进行活动实施后的及时反馈，及时对综合实践活动课程的开展做出适当的改进。将这些经验、改进进行整理，形成文字资料以便于指导今后的综合实践活动。

二、建立健全课程实施保障制度

综合实践活动课程的顺利实施离不开相应的保障制度。据笔者了解，很多学校在开展综合实践活动课程的过程中，其相应的保障制度基本没有或者说很缺乏，这在一定程度上就会影响综合实践活动课程的实施效果。即使一些小学也制定了各种各样的保障制度，但是却缺乏有效的考核，最终致使这些保障制度形同虚设，不能发挥它本应发挥的重要作用。所以，我们的小学必须要积极征求多方面的意见及相关建议，商榷如何制定综合实践活动课程的保障制度内容。

首先，在制度的考评方面。我们应该做到在不增加综合实践活动课程教师工作量的大前提下，对相应的制度考评标准进行适当的优化，要尽可能地对他们鼓励，也不是一味的对他们进行批评。小学综合实践活动课程作为新课程改革的重要载体，单纯的运用“奖勤罚懒”的处理方式是不科学的。因此，我们应该最大程度上调动任课教师的工作积极性，让他们更加主动的参与到综合实践活动课程的实施当中来，提高课程实施效果。

其次，在安全因素方面。我们应该知道，没有安全的保障，就不可能有成功的综合实践活动课程的实施，安全因素在很大程度上制约着我们小学综合实践活动课程的实施。不过，我们也不能单纯的考虑到安全因素而不敢去实施综合实践活动课程，或者影响到综合实践活动课程的实施效果。有些教师往往会把自己的“不作为”归咎于安全因素的考虑。所以学校应该在活动实施之前全面做好安全方面的动员和防护工作，还要把安全工作具体安排到个人，建立和健全对突发事件的应急管理制度。在综合实践活动课程实施的过程中要及时的检查和了解活动中存在的不安全因素，避免因为疏忽而对学生安全形成的危害。活动结束之后，教师要及时的把活动的情况上报给学校的相关领导以及自己是如何进行应急处理的。更重要的是在活动结束的时候要及时和学生一起总结活动的效果，对于那些积极参与到安全保障工作中的小学生也要做出一定的表扬和鼓励，调动全员的安全防范意识。

三、充分获取社会的大力支持

最后，我们需要注意的是小学综合实践活动课程并不是一门简单的、孤立的学科。由于综合实践活动课程学科的特殊性，就注定这们课程不可能仅仅局限在学校内相对封闭的空间里实施。因此，要想真正提高小学综合实践活动课程的实施效果，我们必须要充分获取社会的大力支持，积极主动的协调好和学区内的多方面的密切联系。我们需要树立“开门办学”的正确心态，吸引更多的有识之士，群策群力，共同为综合实践活动的实施尽自己的一份力量。充分获取社会的大力支持显然就是提高综合实践活动课程的有力保障，对综合实践活动课程的有效实施有着非常重要的作用。

首先，社会可以为综合实践活动提供有力的舆论支持。社会舆论的导向作用可以为综合实践活动课程的实施和开展提供指向性的评价，也可以为我们的综合实践活动课程工作的开展提供一定的监督作用。

其次，社会可以为学校开展综合实践活动提供智力支持。社会上的诸多有识之士必将成为未来小学综合实践活动科学、有效实施的重要组成部分。他们中的很多人都具备广泛的专业知识背景，他们的专业知识以及在他们在工作实践中所不断积累的工作经验，都能够成为我们小学综合实践活动课程的有利资源。

再次，社会可以为综合实践活动提供场地支持。小学综合实践活动课程在实施过程中的很多场地都需要校外相关部门提供。

最后，社会可以为综合实践活动提供经费支持。在力所能及的情况下，学校周边的一些企事业单位都可以为小学综合实践活动的实施提供一定程度上的经费支持，从而减轻学校开展综合实践活动课程中所存在的经费压力。

四、结语

总之，要想真正提高小学综合实践活动课程的实施效果，需要在多个方面做出努力。希望本文的写作可以给学校和教师在开展综合活动课程中给予经验上的借鉴，不断提高小学综合实践活动课程的实施效果。

参考文献：

[1]郭元祥，沈旎主编.小学综合实践活动[M].华东师范大学出版社，2007：12

[2]李辰之等著.综合实践活动课程教学论[M].广东高等教育出版社，2007：98

[3]田慧生主编.综合实践活动课程实施中的问题与策略[M].教育科学出版社，2007：105