现代远程教育对我国继续教育发展的影响

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摘要:作为一种新型的教育方式和手段，现代远程教育在给我国继续教育发展带来机遇的同时，也提出了诸多挑战。当前，面对现代远程教育的影响，我们应该抓住机遇，找准对策，积极地推动我国继续教育的发展。

关键词:现代远程教育 继续教育发展 机遇 挑战 对策

当前，在经济全球化、知识经济的时代背景下，随着信息和网络技术的飞速发展，现代远程教育作为一种新型教育方式，在构建学习型社会和终身学习体系中发挥着重要作用。那么，这种新型教育方式对我国继续教育发展将会产生怎样的影响呢？根据我多年从事教师继续教育工作的经验和调研，有下列几点认识：

一、现代远程教育给我国继续教育发展带来的机遇

(一)现代远程教育扩展了继续教育的对象范围

随着社会的发展，构建一个人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会，已经成为时代的趋势。要实现这一目标，继续教育无疑是一个重要战场。在这个战场中，我们可以实现对社会各类在职或非在职人群开展各式各样的学历或非学历的继续教育和培训。显然，在这种情况下，传统的继续教育已经不能满足现代社会的需要。而以网络技术为特征的现代远程教育的产生与发展，使继续教育摆脱了时空的限定、扩展了继续教育的对象和范围。因为人们不管在何地何时，只要具备网络条件都可以参加各种形式的继续教育与培训。社会不同群体的远程网络继续教育和培训正不断涌现，如全国正在掀起的广大教师和党员干部的网络继续教育和培训等。

由此可见，现代远程教育的出现和发展极大地扩展了我国继续教育的对象范围，组织数以万计的学员通过网络参加学习和培训已经成为现实。这样大数量和大范围的继续教育是传统继续教育无法实现的。

(二)现代远程教育丰富了继续教育的学习资源

学习资源是继续教育的核心，学习资源的好坏直接决定着继续教育的质量与效果。而当前我国继续教育的学习资源还不够丰富、质量不高、针对性不强，学习资源往往只是几本教材，学生获得学习资源的渠道不多，接触优质教学资源的机会较少。

随着现代远程教育技术的发展，网络学习资源的开发与建设已经初见规模和成效。一大批标准规范、设计合理、体系完备的网络学习资源被开发完成，而且经过整合形成了各种各样的优质、丰富、共享的学习资源。比如，国家基础教育网络资源、全国中小学教师继续教育网络资源等。继续教育可以有效地利用这些网络学习资源开展各种各样的教育和培训。虽然利用网络学习资源开展继续教育还有很多难点，比如网络学习如何有效组织和评估等，但可以肯定的是，网络学习资源的开发极大地丰富了我国继续教育的学习资源。

(三)现代远程教育为继续教育提供了一种个性、自由、交互的教学模式

继续教育应该依据学生的特点，一切教学服务围绕学生这一中心展开，满足学生个性化的多样学习需要，进而实现师生、生生之间的知识、情感和价值观的互动交流、相互促进、共同成长。但是，由于受传统学历教育教学模式的影响，当前我国继续教育的教学还比较僵化封闭，没有形成一种个性、自由、交互的开放教学模式。

而现代远程教育的发展使继续教育的教学模式发生了质的变化，把继续教育的课堂搬到了网上。基于现代远程教育技术手段的继续教育教学模式针对性强，突显个性化，教学手段自由灵活而且具有很强的交互性。学生可以根据自身的特点自行制定学习计划，可以随时随地在网络上进行学习，师生、生生之间可以在网络上通过BBS、E－mail等交流工具进行各种实时或非实时的互动交流活动。由此可见，现代远程教育的发展改变了传统继续教育的教学模式，有效地弥补和改善了传统继续教育教学模式的缺点与不足，大大提高了教与学的效率。

二、现代远程教育对我国继续教育发展提出的挑战

(一)对传统继续教育观念的挑战

以网络为特征的现代远程教育的飞速发展，对传统继续教育观念形成了极大的冲击与挑战。传统继续教育的对象范围相对较小，教学主要是面授形式，学生的学习主要处于一种“填鸭式”的被动接受状态。而基于现代远程教育技术的继续教育的对象范围几乎扩展到了社会各类人群。继续教育的教学模式发生了极大变化，学生成为了学习的主人，教师主要起着一种辅助和引导作用。而且由于计算机的强大存储和传输功能，使得学生在网络上可以方便快捷地获得海量的古今中外的人类智慧。面对这些变化，我们必须做好观念上的转变，做好迎接挑战的准备。

(二)对继续教育教学资源建设的挑战

网络教学资源的开发与建设极大地丰富了继续教育的教学资源，继续教育可以有效地利用这些网络资源开展各种各样的教育和培训。但是，继续教育网络资源的建设存在着一系列问题。第一，由于继续教育肩负着学术类、技术类、管理类、技能类、工程类等各类人才的教育培养，因此，继续教育网络教学资源建设如何做到内容的广博性与专业性并重？第二，由于网络资源建设需要大量的人力、物力和财力的投入，需要不同部门之间的积极、高效地沟通协作才能够完成，那么，不同部门之间应建立什么样的沟通协作机制？第三，网络资源的建设要考虑到其共享性，但是共享性资源的建设无疑需要制定出一套统一的行业标准，那么，这种标准应该如何建立，需要考虑哪些因素？如何有效地实现资源共享？第四，部分继续教育教学资源由于其自身特点，无法转换成网络教学资源，这部分教学资源必须采取面授形式传递给学生。那么，我们如何处理好继续教育网络教学资源与面授教学资源之间的衔接与补充关系？第五，目前，已有大量的网络教学资源开发完成，但是，我们如何对其实现合理整合和高效利用？由此可见，现代远程教育对继续教育网络教学资源建设提出了诸多挑战，如何应对这些挑战无疑是一项迫切任务。

(三)对继续教育教学模式的挑战

基于现代远程教育技术手段的继续教育教学模式针对性强，突显个性化，教学手段自由灵活而且具有很强的交互性。但是，这种教学模式也存在一系列的挑战。首先，网络教学设计的差异性、教学过程的有效性和完整性以及教学评价的科学性和权威性很难得到保证。其次，由于网络教学的特点，师生可以通过网络实现互动，这种非面对面的、方便快捷的辅导与沟通方式存在一系列的潜在问题，比如，信息沟通的虚假性、缺乏情感交流等。正如有的学者所言“尽管通过现代网络技术已极大地实现了教学双方的异地交流和互动，但它仍然代替不了现场直观教学的情绪传输和切身感悟。”[

三、我国继续教育发展的对策

虽然现代远程教育为我国继续教育发展带来了难得的机遇，但是从我国继续教育的发展现状来看，可以说是基础条件较差、准备不足。因此，首先，我们必须转变思想观念，充分认识到通过现代远程教育技术开展继续教育的必要性和紧迫性。其次，虽然运用这种新的继续教育模式可以大范围、大规模地对学生开展网络教育和培训，但是我们一定要稳步发展，不能盲目实施。我们必须根据对象做好充分的调研和分析，并做好一系列合理设计与规划。再次，我们还必须做好教学监控和评价工作，以保证教育和培训的有效性，使学生真正学有所获。最后，值得一提的是，这种以现代远程教育技术为支撑的继续教育教学模式不可能完全替代面授教学模式，因此，针对这种教学模式的一系列规划与发展要有一个准确的定位。