由一次课堂教学想到的……

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇由一次课堂教学想到的……范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

〔关键词〕课堂教学;关注;差生

在进行六年级上册《新自我 新认识》一课的教学中,我精心设计好教学过程后,胸有成竹地走进了课堂。我的教学思路是这样的:

导入新课:俗话说:“金无足赤,人无完人”。十全十美的人在现实生活中是不存在的,即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点、也有缺点,既有长处,也有短处。现在请同学们想一想自己都有哪些优点、哪些缺点,然后进行小组讨论。讨论结束,很多同学举手回答,答案跟我预料的差不多。我原计划是等学生回答完,然后引出主题“人贵有自知之明,要正确认识自己”。

然而这时我发现有几个学生没举手,于是我叫了一位平时学习不好、经常不完成作业的女生。她沉默了一会儿,坚定地说:“我没有优点。”我马上意识到这是一个促进她进步的好机会。于是我启发说:“学习成绩不理想,但不代表在别的方面没有优点。例如音乐、体育、绘画、生活的其他方面等。”她想了想说:“我有时帮爸爸妈妈吃掉剩饭。”全班哄堂大笑。我一愣,她的回答超出了我的预料。我灵机一动说:“对,这也是优点,这是勤俭节约的优点。”她抬起头感激地望了望我。我于是又继续问:“还有认为自己没有优点的同学吗?请举手。”竟有七个学生举手了,都是平常学习成绩较差的。看到这种情况,我说:“人不可能没有优点。既然这几位同学没有发现自己的优点,那么我们分成八个小组,分别帮这8位同学找一找优点,写在纸上,然后全班交流。”课堂气氛顿时活跃起来。几分钟后我让各小组派代表起来发言。在说那位女生的优点时,学生是这样描述的:她的眼睛很漂亮;她值日时来得很早;她经常去看奶奶;有一次一个同学感冒了,她把外套主动借给了同学。我说:“认为自己没有优点的同学,我们为她找到了这么多优点,来,让我们为她鼓掌。”在热烈的掌声中那位女生哭了,刚才嘲笑她的学生也露出了不好意思的神情。在评论其余那些学生的优点时,大家各抒己见。这8位学生都挺兴奋,也挺激动,也有点儿局促不安。我趁热打铁:“你们对比一下,看看哪些优点和缺点是自己没有想到的?根据同学的描述在头脑中重新勾画一个‘我’。”

由此自然而然地引出了主题:要想对自己做出正确的评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己,把自己的“昨天”“今天”“明天”联系起来。我又问:怎么样才能全面认识自己呢?学生争先恐后地举手,我让8个学生中的一个回答,他总结到:1.自己反思2.他人的评价3.省略)