有效设计练习 让课堂更精彩

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇有效设计练习 让课堂更精彩范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：文章从创造性、有针对性和层次性、典型性和生活化、开放性四个角度阐述了设计小学课堂练习的策略。

关键词：课堂练习；设计

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）12-0060-02

建构主义观下的数学教学不仅是让学生接受现成的数学知识，更是向学生展示数学知识的发生发展过程，这反映在课堂的练习上则需要教师突破机械练习，在运用、改造教科书上的练习题，创设新型的练习形式和完善练习的激励性评价等方面积极探索，以此来改进数学学习方式，激发学生学习数学的兴趣，从而达到课堂效率的提升。那么，怎样才能提高小学数学练习课的有效性呢？这就要求教师在小学数学练习设计方面下苦功了。

一、创造性设计课堂练习

只有课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣，才能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性。在设计练习时，根据教学目标挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、猜谜语、走数学迷宫等活动，开展口头练习、书面练习、实践练习等，真正做到让每一个学生动起来，让学生“思维”飞起来。如在教学《求平均数的应用题》时，笔者就设计了这样一道生活情境练习题：

五（1）班男生平均身高140厘米，女生平均身高142厘米，全班同学平均身高是多少厘米？

A.141厘米 B.140厘米 C.142厘米 D.不能确定

这是一道求平均数容易出错的典例，笔者对这道题进行了可改造：一是何时能用（142+140）÷2？二是假设该班男生相对多几个，平均身高还是141cm吗？当女生多一些，平均身高有变化吗？三是看谁的眼力好，四个班平均身高哪个最高？如此这般，一道易题多次改造，多次讨论，以一当十，效果不错。这种游戏性、趣味性、竞赛性的练习，既能激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻松、愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

二、有针对性和层次性地设计课堂练习

首先，要根据教学内容和提出的教学目标，准确把握住各部分知识结构中的重点和难点，同时要符合学生思维特点和认知发展的规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，各个层次都有所获。如在教学《圆的练习》时，笔者就设计了一组层次性非常强的练习题：第一层次（基本题）出示两个圆：一个是半径是3厘米，另一个直径是4厘米。让学生计算大圆和小圆的面积与周长？这一组题目的目的就在于巩固理论、深化理解、规范解答、强化认识。第二层次（变式题）：①把刚才的两个圆的圆心叠在一起，求阴影环形的面积。②在大圆里面移动小圆，求阴影的面积。③把两个圆相交在一起，求阴影部分的面积。在解决这个问题的过程中，最后的答案并不是最重要的，重要的是学生能够运用数学的思想和方法帮助自己思考，找到事物的内在联系。这组练习不仅打破了学生的思维定势，训练了学生灵活解决问题的能力，使不同层次的学生都得到了发展。第三层次（发展题）：出示三个半径都为2厘米的圆，连接三个圆心，求三个扇形部分的面积和。在解决这个问题的过程中渗透了转化的思想，进而也可以让学生思考四个呢。实践证明，绝大部分学生都能顺利完成第一、第二层次的练习，部分学生在教师的启发下，通过努力可以完成第三层次的练习，从而使不同智力水平的学生达到智力的自我最佳发展区，同时也体现了因材施教的教学原则。

三、设计有典型性和生活化的课堂练习

我们都知道一节课只有40分钟的时间，时间是非常有限的，因此，课堂练习设计要少而精，这就要求我们设计的练习应具备典型性，要既能集中体现课堂教学内容的精华，又能做到题量适当，恰到好处，从而达到巩固知识的目的。如在教学《认识人民币》时，笔者设计了一样一道生活情境练习题：小精灵精品屋前，挂着一块招牌“蓝猫自动笔，原价2元5角，特价1元，活动期为5月1日到5月3日”你们准备拿什么样的钱付款？通过创设这样的购物情境，让学生经历了一次具有开放性、实践性、趣味性的模拟购物活动。在购买1元特价商品中，有的孩子直接用1元付款，有的孩子用2个5角付款，有的学生用10个1角付款……通过不同的付款方案，体现了解决问题策略的多样性，也使学生直观地理解元和角之间的关系。这样的练习设计，不仅让学生充分感受到生活中处处有数学，而且从中也培养了学生的应用意思和解决问题的能力。

四、开放性地进行课堂练习

开放性是相对封闭性练习来讲的，一般是指条件不完备、问题不完备、答案不惟一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性，有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。如在学完《百分数应用题》后，笔者给学生创设了这样一道开放题：一个家庭要去某地旅游，青青旅行社的收费标准是：如果买3张全票，则其余的人就按半价优惠。星星旅行社的收费标准是：家庭旅游算团体票，每人按原价的80%优惠，这两家旅行社的原价均为每人1000元。①如果是你们家要去，你准备选择哪个旅行社呢？②看到这个信息，你对其他家庭去游有什么建议？这样的开放性设计不仅需要学生具有发现问题、分析问题的能力，而且也需要学生具有发散性的思维和创新的能力。当然也有助于学生知识技能的掌握和巩固。

总之，我们对数学习题的设计，要有利于学生自我构建数学知识，有利于丰富学生的生活过程，还要着眼于激发学生学习数学的兴趣，保持学生学习数学的热情，发掘学生学习数学的潜力，让学生在数学学习的过程中，真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]杨红琴.小学数学课堂练习的有效性[J].新课程学习（上），2012，（5）.

[2]孔企平.小学数学课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.