作文课堂,让学生自由呼吸
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【摘要】陶行知先生主张：“我们的作文，要写出诚实的、自己的话。”而这种“诚实的、自己的话”，只有在深入体验生活的基础上才可以产生。我们就是要尝试建立一种轻松和谐的讨论氛围。关注学生情感，尊重学生的判断，真正把话语权交还给学生，充分尊重学生的选择自由。
【关键词】真诚 真实 尊重 自由表达
【案例背景】
苏教版第八册语文，第四单元习作4的作文题是《记一次班级讨论会》。教学要求是：1.学会有详有略有详有略的记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物对话片段，正确使用标点符号。2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会倾听他人的谈话，学会到生活中寻找写作材料。
为了更好地完成本次习作，我提前两周布置学生通过电视、报纸、广播等媒体了解社会新闻，关注社会热点，关注身边的有意义的事，做一点记录或剪贴，积累材料。通过学生日记了解，一部分学生对环境保护，零用钱怎样花，小学生该不该上网，和看电视等话题很感兴趣，学校里的小河被污染的问题则被学生关注度更热。3.11日本大地震刚过去不久，报纸，电视，网络上关于大地震的后续报道仍然是铺天盖地，街头巷尾的人们还在谈论，这件事也引起一部分学生的关注。
【案例】《记一次班级讨论会》
一、小组讨论，筛选话题
教师明确本次习作要求后，把全班三十二人分成四组，推选好组长。由组长和组员确定一个话题，然后大家就这个话题展开讨论，发表看法。
教师巡视，倾听学生发言，有时停下来指导个别学生做好发言记录。开始的几分钟同学们专心地完成自己的任务，当本小组讨论进入尾声时一些学生开始加入别的小组的讨论，气氛更加热烈。
师：同学们，四个小组都很出色地完成了的讨论，有的同学还做了发言记录。其中两个小组还吸引了其他组的组员参加了讨论。请这两组的组长说说你们讨论的话题。
一组组长：我们组讨论的话题是“小河被污染了怎么办？”
四组组长：我们讨论的是“日本大地震，我们该不该去救援？”(从个人情感来说这是个敏感的话题，我的本意是避开它不谈，有些观点说出来担心对学生产生误导。)
师：咱们就讨论“小河被污染了，怎么办”这个话题好吗？这个问题离我们最近，也是最现实的问题。(话一说出来，大部分学生不同意。)
生：小河的问题最现实，日本大地震的新闻天天在播，我觉得更重要。
生：两个话题我都想谈，都值得我们关注，一个关系我们学校的未来，一个关系……(想了想，还是说不出。)
师：(补充)关系我们国家的未来。我们就谈两个话题。
(我心里想：看来是不得不谈的话题，可不容小觑这些孩子，姑且听听他们怎么说。)
板书两个议题：小河被污染了，怎么办？
日本大地震，我们该不该去救援？
二、指导讨论
师：讨论时同学们要积极发表看法，同时倾听别人的发言，对于感兴趣的发言要做好记录。现在咱们就第一个话题发表看法：小河被污染了，怎么办？
生：小河的水原来多清澈啊，就像一条蓝色的绸带飘落在校园，鱼儿在水中穿行，野鸭自由地嬉戏，给我们课间生活增添了无穷的乐趣。可是现在小河水变黑了，野鸭子不见了踪影，鱼儿被呛死，漂浮在河面上。我觉得罪魁祸首是宁峰钢铁厂，最近往我们这条河里排放了很多废水。(听这一说，宁峰钢铁厂家属院的孩子们低下了头。)
生：我发现小河里头有很多废纸、塑料袋之类的垃圾，那些东西恐怕是同学们丢的，责任不全是钢铁厂的，也不是工人的。(钢铁厂的孩子们纷纷向说话的同学投去感激的目光，我也向他们露出会心的微笑。)
……
师：事情已经这样，怎么解决呢？
生：我回家和爸爸说，让他给领导反映，以后不要排放污水了。
生：我们写封信给环保局，请他们帮钢厂处理废水。
……
师：接下来讨论第二个话题。日本大地震，我们该不该去救援？
生：我太爷爷听新闻报道日本大地震，这几天心情特别好。唠叨说把日本炸没了世界就太平了。
生：奶奶说菩萨显灵了，爸爸说小日本罪大恶极，天诛地灭，造核弹对付中国没想到把自己先灭了。
生：如果中国去救援，那就是又一个“农夫与蛇”的故事，《农夫与蛇》不会不知道吧？人家欺负我们，就是因为我们太善良了。我不支持救援。
……
(同学们争相表达心底的仇恨，此时的我心中有感动有隐忧，不知如何开口。)
生：我是四川人，5.12大地震时日本人也诅咒过我们，但是日本救援队照样来四川救援了。我觉得我们应该去救援。
(我给这位同学的发言以热烈的掌声。)
师：中国和日本比邻而居，同学们见过邻居吵架吧？中日两国就像邻居，邻居有难哪有不伸手的？任何天灾发生在任何过度，人们都不应该嘲笑这一国家。无辜的日本人民和中国人民一样善良，不管是战争还是地震，受害的是平民百姓。历史的教训我们不敢也不能忘记，我们应该永远记住日本军国在中国犯下的罪恶。但是今天的日本普通百姓是无辜的，当他们遭遇灾难时善良的中国人民应当表示同情。我们应当支持派救援队去日本。
……
三、分析例文 体会写法(略)
四、对话片段练写(略)
五、总结
同学们，只要你拥有善于发现的眼睛，你会发现生活中有很多值得我们关注的事情，多用你的智慧去思考这些事情，多发表自己的看法，并用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思，将来这就会成为智慧的财富。
参考文献：
[1]秦训刚,晏渝生.语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.2002(6).
[2]杨建英.确立三种意识,让学生自由习作[J].教师论坛.2011(1).
（作者单位：江苏省睢宁县高作镇八里小学）