谈因材施教法在小学语文教学中的运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇谈因材施教法在小学语文教学中的运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在中国教育史上，语文教学一直备受关注，语文是学生学习其他科目的基础，学好语文对于学生的阅读能力、理解能力以及表达能力有一定的帮助。那么作为一名小学语文教师，该如何对学生因材施教，帮助学生打好基础，达到教学的效果呢？本文将对因材施教教学方法在小学语文课堂上的应用进行一番探讨。

一、语文教学的重要性

1.语文是一门语言学科

有些人一直认为语文学习十分容易，随便给一个主题，都可以滔滔不绝讲个不完，便忽视了语文的学习。但事实上，语文的学习并不是如此的简单。汉语的形成、规范并不是一朝一夕就可以完成的，语文这一门学科更不是我们花上一两节课就可以学好的。中国上下五千年的文化博大精深，汉语是最具代表性的。汉语是一门优美的语言，一个读音可以写出来的词语数不胜数，一个字的读音又可能多变。“十四是十四，四十是四十”这样的绕口令带给我们无穷的乐趣。要掌握汉语这一门语言，需要我们付出足够的时间和精力。在平日的交谈中，拥有一口流利的普通话，可以保证彼此间的交流。同时，善辩的口才也可以让学生在班级中脱颖而出。我们应该帮助学生在小学时期打好语文基础，提高他们的交流能力。

2.语文培养学生的阅读理解能力

学生学好语文，对于他们学习其他科目有着大的帮助。有些人驳斥数学、物理、化学之类的理科与语文的学习并没有任何相关之处。但他们忽略了这样的一点：如果没有良好的语文功底，学生就无法准确地掌握信息，理解信息。可以说，根据中国如今的教育体系，除了英语，没有一门学科教材内容不是由语文中的语言组织而来的。语文是各个学科的基础，语文功底好的学生，他的思维能力就越强，也更能够理解事物的本质。如果忽视了语文教育，对学生日后的学习将会造成一定的弊端。所以，语文的教育应该从小抓好，不容忽视。

3.语文陶冶学生的情操

在现代科技高速发展的社会，我们不能忽视情感教育，应该培养学生的审美能力，通过对语文的学习陶冶学生的情操。小学生刚刚迈入学习的旅程，接受知识、吸收知识的能力比较强，所以我们应该从小培养学生对语文的兴趣，陶冶学生的情操。例如，通过对语文中的古诗、古文的学习，学生可以从侧面了解古人的生活，感受古人的情怀，聆听古人对我们的教诲。通过朗读现代文，学生可以通过语言的熏陶作用，提高自己的审美能力，学习优美语句的运用。在小学教学中，我们要注重情感教育，而语文教学则发挥着重要的作用。

二、因材施教教学方法

1.因材施教的必要性

因材施教是一种重要的教学方法。所谓因材施教，即教师根据学生的实际情况，对学生的学习能力、认知能力、性格特点进行了解，并进行针对性的教学。对学生因材施教，可以帮助学生确定学习的方向，少走弯路，弥补学生的不足。作为一名小学语文教师，我们应该为学生打好基础，促进学生的全面发展。

2.因材施教的方法

作为一名小学语文教师，我们应该意识到语文对学生的深刻影响，对学生进行因材施教。这就要求我们要根据学生的性格、基础、能力的不同，进行有的放矢的教学。虽然如今中国的教学仍是集体制、大班制，但我们可以根据每个学生的需求实行因材施教。

就目前的语文教学现状来看，班级的人数过多，对学生的语文学习造成了一定阻碍。教师与每一个学生进行交谈，了解他们各自的情况，会花费过多时间，这样的做法并不可取。然而，对小学生来说，他们还未能正确地认清自己的能力范围，无法清晰地向教师反映自身情况，甚至有些学生还无法正确地表达自身观点。因此，小学语文教师应该首先通过一些方法来检验学生的能力，了解每个学生的原有基础。例如，在语文课堂中，可以让学生描述生活中看到的食物，或者曾经旅行的地方景色，了解学生的语言组织能力；教师也可以课后布置一些作业，让学生独自完成，对每个学生交上来的作业认真查看，了解学生的书写是否规范；教师还可以在考试时设置必要的送分题以及拉分题，将学生的整体情况做一个更为直接的把握。当然，这并不是“一考定江山”。我们应该通过与学生的接触，了解每个学生的特点后，对学生进行针对性的施教。对学生基础较差的同学，督促他们对课文进行朗读，熟读课文，掌握文中的生词；对学生基础较好的同学，则要求他们掌握作者的写作方法，体会文章的思想感情。一般来说，对于基础较差的同学，我们主要是锻炼他们的阅读、记忆能力，而对于基础较好的学生，我们应培养他们的理解、运用能力。

作为一名小学语文教师，我们应该激发学生学习语文的欲望。在课堂教学中，适当增加一些课堂活动，丰富课堂学习内容。更重要的是，我们应该根据学生的个体差异和实际情况，为学生设置一些相应的学习活动；在班级授课的同时，应该对不同程度的学生加强分组训练。我们应该实施因材施教的教学方法，打破传统的教育模式，为学生的发展提供更有效的教育指导。

三、结语

总之，在实施语文的教育过程中，我们应该了解学生的性格、基础以及特点。我们要关注学生的学习进度，对学生进行因材施教。在当前的教学现状下，我们应该意识到语文教育的重要性。每一位教师，特别是小学语文教师，应该意识到学生的能力和水平不同，我们应该为学生打好语文基础，发挥教师的本职作用，提高教学质量和水平。

参考文献：

1.高稳.警惕“因材施教悖论”[J].校长阅刊，2009（6）.

2.李建琼.小学低年级语文教学方法初探[J].魅力中国，2010（13）.

3.陈维新.教无定法，贵在得法[J].杭州教育学院学报，2011（3）.