城乡结合部初中物理课后作业调查分析

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本人从教20年，发现有些学生在初中物理学习中，随着时间的推移，学习物理越来越困难，明显的表现就是不写物理作业，或者抄作业。基于这个原因，做了关于“城乡结合部初中物理课后作业情况的问卷调查”。

一、调查目的

了解本校学生物理课后作业的现状，准确掌握学生物理课后作业存在的问题，以及影响学生完成物理作业的因素，以便在教学中提高物理作业的有效性。

二、调查对象和方式

调查对象为我校八年级学生，采用记名方式问卷，发放问卷70份，收回有效问卷70份。

三、调查时间和调查内容

时间为2013年6月13号。问题涉及以下七个方面：1. 家庭情况；2. 物理学习兴趣；3. 影响学习兴趣的因素；4. 课后学习情况；5. 物理课后作业完成情况；6. 学习成绩；7. 希望与建议。

四、调查结果分析

（一）物理成绩与家庭的关系：

统计结果显示：

1. 父母为“自由职业”的占38.6%和31.5%；2. 父母文化程度：初中68.6%和57.1%；小学21.4%和34.3%；3. 对学生的学校生活不过问的70%；4. 不与老师沟通了解情况的80%；5. 作业不督促、不检查的70%；6. 成绩低于及格分的65.7%。

这说明，家长职业的稳定性、文化程度、日常对孩子的照顾和管理、对作业完成情况，对成绩有重大影响。

（二）关于学习兴趣与物理成绩

统计显示：52.9%喜欢物理的学生成绩都是“理想”或“较理想”，这表明要提高物理成绩，首先应培养学习物理的兴趣。

（三）影响学生学习物理的兴趣的主要因素

统计显示：

1. 主动翻阅没讲的内容的18.6%，偶尔翻阅的68.6%；2. 遇到不懂或不熟悉的物理问题，自己解决的35.7%，问老师和同学的45.7%；3. 喜欢实验课的85.7%；4. 喜欢风趣幽默、能力强的物理老师的78.6%。

统计说明：学生对于物理的兴趣既与学生的学习品质有关，也与物理知识的难易有关，更与物理老师、物理课型等因素有直接关系。

（四）关于学生课后学习情况分析

统计结果显示：

1. 家长不过问的68.6%；2. 有计划的7.1%；有简单计划的61.4%；没计划的31.4%；3. 课下时间学物理的14.3%；4. 布置的课下实验：动手做的占50%。

从上述数据看出：家长的监管、学习的主动性、计划性、学科是否有作业、学科的难易、都会影响学生对物理的学习，进而影响物理作业的完成和物理成绩。

（五）影响课后学习的因素

统计结果显示：

1. 家庭影响：（1）家长不过问的77.1%（家长休闲或娱乐等）；（2）家长不辅导的占90%：

上述数据表明：家庭的学习环境、家长的素质、家长的管理、家长的学习指导、帮助起着重大作用。

2. 从作业内容、时间方面看：

做作业花费时间最多的学科：语文18.1%；外语12.9%；数学38.6%；物理11.4%；其它学科18.6%；

上述数据表明：学生课后作业的内容、容量都会影响课后作业的完成。

3. 个人的学习习惯：

数据显示：

（1）认为作业对学习有帮助的85.7%；（2）有记作业习惯的45.7%；（3）做完作业有检查习惯的21.4%；（4）物理作业独立完成的61.4%；在同学帮助下完成的38.6%；抄袭的11.4%；（5）做作业之前预习的22.9%；边看书边做作业的51.4%；直接写作业的25.7%；（6）作业需要督促的35.7%；（7）写作业时看电视的74.3%；（8）老师的批改影响学生对作业的态度的10%。从统计看出：学生对作业的认识、作业的时间、记作业的习惯、作业的认真程度、作业的方法、作业的主动性，都会影响物理作业的完成，影响物理成绩。

（六）学习成绩；

从问卷可以看出：65.7%的学生成绩低于及格分。影响成绩的因素有多种，作业是重要一环。根据实名跟踪统计发现，物理作业出现问题（错误率高、抄袭、不交作业）的都是这部分学生。

（七）希望与建议

1. 作业形式：比较认同“统一布置（57.1%）和分层布置（30%）”。

2. 作业内容：更倾向于“有趣味性的（72.9%）和容易完成的（41.4%）”。

3. 作业讲评方式：希望采用“选重点、难点讲（54.3%）。

4. 如何让学生完成作业：希望“让同学认识作业的重要性（60%）；难度适中（40%）；加强管理（30%）；适当惩罚（28.6%）”。

以上表明：作业布置要结合学生实际、有目的性、针对性、富有个性化、人性化。

综上，通过问卷发现影响物理作业完成及成绩的问题如下：

（一）家庭

1. 家长的文化程度低，影响作业的辅导。

2. 家长的监管责任差，影响作业完成及成绩高低。

（二）学生自身

1. 学习态度、学习品质问题：积极性主动性差，学习目标不明确，不能够将兴趣转化为持久的学习品质。

2. 学习习惯问题：

（1）学习无计划、作息无规律。

（2）没有勤思好问、勤于探索、勤于动手实验的习惯。

（三）教师问题

1. 学习兴趣激发、培养不够。

2. 课堂不够高效。

3. 作业不够有效。

五、教学的策略与建议

1. 了解掌握学生家庭情况。给予家长指导，取得家长支持和帮助。

2. 与学生交流、沟通。及时、适时地给予指导和帮助――特别是家长疏于管理的学生以及学习有困难的学生。

3. 打造高效物理课堂，激发学习兴趣。

4. 培养学生良好的学习习惯。

5. 设计科学、合理、高效的物理作业。

总之，物理作业是学生获得知识、形成能力、经历学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。只有有效的物理作业，才能有利于巩固和应用所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。