论校园景观园林化,实训基地全园化

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摘 要：本文对高等学院校园绿化及园林类专业实训基地建设的现状进行了分析，提出了高等院校校园绿化建设及管理存在的相关问题，最后探究了校内园林实训基地建设的方法，得出了高等院校合理的利用学校现有资源，建立校内园林实训基地对学校带来的好处的结论。

关键词：校园景观设计；园林实训基地；实践

1 实训基地的定义与高等学校景观设计现状

1.1 定义

园林专业的实践性极强，因此，学校务必给在校学生提高必要的实践教学条件，已达到培养具有综合素质的应用型人才的目标。实训基地是为了配合教学而设置成为学生提供实践机会的场所。实训基地是由多个实验实训室组成的，用于在校学生通过工学结合学习实践技能的场所。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地是指其位置在学校内部的实训基地，校外实训基地是指通过校企合作建设成立的，位置在企业内部，用于在校学生学习实践技能的场所。

1.2 现状

高等院校校园景观设计是大学校园的人文精神及思想的体现，具体来讲，校园景观包括校园布局、建筑、园林、绿化等。随着经济的发展，人才需求的增加，高等院校不断扩招学生，学校规模不断的扩大，校与校之间的合并变得极其普遍。正因为如此，校园的景观设计存在着缺乏整体协调性，过分追求规模从而不注重校园环境质量等各种问题。

2 高等校园绿化建设与管理存在的问题

2.1 校园绿化缺乏整体协调性

我国高等教育开始较晚，校园绿化面积普遍偏小，况且一部分高等院校是由多个中专技术学校合并而成，因此，学校的绿化状况不一，风格大相庭径，绿化基础也各有不同。由于几个校区距离较远，这又给校园绿化的管理问题增加了不便，造成校园绿化整体性协调偏差，从而使得整个大学的氛围不和谐。再者，多校区院校无法对整个学校进行整体的规划设计，绿化资源的配置也成为了一个问题。以上问题都表明，部分高等院校不能适应当代校园园林景观的要求，从而形成多元化，和谐的校园环境。

2.2 缺少专业技术人员及科学养护管理

专业技术人员的缺乏是校园绿化建设与管理存在的主要问题，校园绿化专业技术力量薄弱，绿化管理不专业等问题在高等院校普遍存在。但是，由于学校对校园绿化不够重视，养护管理方面资源投入不够，校园绿化养护质量标准较低，由此造成了部分植物景观的观赏价值不高。

3 校内实训基地建设的实施原则与方法

3.1 实训基地的建设与校园环境建设相结合

园林专业实训基地按照教学内容可分为园林植物实习基地和园林规划设计实习基地。为使园林实训基地能够保证学校学生的实践活动需要，其建设必须与校园环境绿化建设紧密相关。在学校景观的设计上，应尽量保持利用学校原有的自然资源，避免不必要的资源浪费，在此基础上，根据园林及其相关专业的实践教学内容需要，结合学校现有资源及学校景观设计要求，在不同区域建立相关联的园林苗圃、花卉实习基地、林园树木园实习基地，盆景实习基地，园林温室等实习基地。既满足了园林及其他林科专业的教学实践需求，有丰富的校园绿化结构，还利用了一些学校暂时闲置的，不适合建筑的土地，使得校园土地得到了充分的利用。由于园林规划设计实践教学内容包括园林建筑小品、园林工程施工和园林的规划与设计等，园林及其他林科专业的导师可以带领学生参与学校的校园景观设计规划与施工，把学校当成一个大型的园林专业综合实训基地，这样不仅在教学内容上丰富了园林专业的实践活动，还锻炼了学生的实践动手能力，培养了学生的创新能力，为学生提供培训机会，使学校拥有更好的发展前景。

3.2 实训基地的形式随学校环境建设灵活变化

由于学校的发展，其景观设计不可能一尘不变，再者，一些学校含多个分校，各分校之间的校园环境各不相同，并且各自具有其相应的特色，因此，林园专业实训基地的形式应随校园环境的变化和发展状况而改变，采用灵活多变的形式，建立具有地方特色的校内园林实训基地。

4 结论

在各类资源急剧缺乏的当今，合理配置利用已有资源变得十分可贵。校内园林实训基地的建设不仅美化了校园环境，提高了学生的生活质量，还为园林及林科专业的学生提供了良好的实训机会，增强园林专业学生的实践能力，提高了学校的教学质量，使得校内处处充满浓厚的文化氛围，校园文化更加的多样化。如此一举多得的措施，简直将资源的充分利用发挥到了极致，及其符合当今社会的发展形式。

参考文献

1 杨晓琴.高等院校园林实训基地建设与管理[J].安徽农业科学，2010（26）

2 何新民.高职院校校外实训基地建设探讨[J].技术与创新管理，2009（9）

3 郭玉梅.浅谈农业类专业校内实训基地管理[J].科技论坛，2009（25）