游戏在英语教学中的有效应用

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摘要: 游戏是学生认识和理解世界的独特方式,能使学生产生愉快的学习体验。本文重点对英语课堂游戏的教学原则,以及如何科学合理地设计和组织课堂游戏进行了探讨,希望能对广大英语教学工作者和英语学习者有所裨益。

关键词: 游戏英语教学应用

一、前言

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话向我们揭示了只有对学习产生了兴趣,才能取得良好的学习效果。兴趣是最好的老师,学习兴趣的产生自然离不开教师的激发和培养。因此,作为一名教育工作者,如何激发学生的学习动机,能否调动学生的主动性和积极性,使他们在轻松愉悦的氛围中学习,是教学成功的关键。

教学实践证明:游戏是活跃课堂气氛的有效手段。特别是在英语课堂教学中,游戏可以将真实的英语对话场景带入教室,使学生用灵活、生动的方式创造性地使用英语,这样不仅使教学形式更加多样化,而且有利于提高学习效率和教学效果,同时还培养了学生的创新能力。

二、游戏在英语教学中的作用

游戏其实也是一种活动,但是它具有特殊的感召力,深受学生们的喜爱。在课堂教学中,教师精心设计游戏,不仅能活跃课堂气氛,而且能吸引学生的注意力,使学生在游戏中找到学习的乐趣,真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。在英语教学中运用游戏能起到以下几点作用:

1.游戏能减轻学生的焦虑情绪,排除学生学习的心理压力。

在英语学习的过程中,有些害羞的学生会因为缺乏信心或勇气、怕犯错误、怕丢面子而失去了课堂表现的机会。而课堂游戏的运用则把紧张而枯燥的学习变得轻松愉快,为常规的课堂活动增加了轻松感,给那些害羞的学生创造了一个轻松随意的学习环境,为他们提供了更多表达观点和感情的机会。

2.游戏能更好地帮助学生掌握语言输入。

游戏能激发学生的学习热情,防止学生疲劳。在学生进行游戏的过程中,他们必须全神贯注,全身心地投入到学习材料中去,这样,他们便会对所学知识记忆得更加深刻和牢固。研究也表明,增加学习的趣味性和生动性能使学习效果事半功倍。

3.游戏能培养学生的发散思维和创造力。

游戏能给学生带来新思路,能最大限度地调动学生积极思维的意识。在游戏中,学生必须充分运用他们的想象力、创造力及各方面能力来完成老师布置的任务。因此,课堂游戏的合理设置不仅可以帮助学生有效地习得语言,而且可以开发学生的思维能力和创新能力。

三、英语课堂游戏的教学原则

1.目的性原则。

游戏本身除了具有娱乐功能以外,还具有学习功能。在英语课堂教学中,明确游戏的目的是设计游戏的首要原则。例如,“单词接龙”游戏是为了帮助学生复习所学的词汇;“角色扮演”游戏则是创造出接近生活现实的语言情景,锻炼学生使用交际语的能力。因此,英语教学游戏的设计和组织一定要有计划、有目的、有针对性地进行,决不能为了追求形式的多样化,纯粹为了娱乐而游戏。

2.可行性原则。

在明确了游戏的目的之后,则要考虑游戏的可行性。第一,游戏的设计是否符合学生的认知水平;游戏对象的设计是否因人而异;能不能使所有学生都参与进来。第二,游戏的规则是否清晰严谨。第三,游戏时间的长短是否适宜。时间过长,学生容易疲劳;时间过短,很难实现教学目标,所以教师务必要控制好游戏的时间。

3.趣味性原则。

趣味性是教师设计课堂游戏的又一重要原则。只有设计出了学生感兴趣的活动,学生才会积极参与,开动脑筋。在设计游戏的时候,教师应尽量创造真实的语言环境,使其形式灵活多样。另外,教师可大胆引入竞争机制,并进行一些小的奖惩措施,以此来激发学生主动参与的积极性,从而达到以情启知、以情达理、以情激智的目的。

四、英语课堂游戏的设计与组织

课堂游戏是具有很强交际性的言语实践活动,它符合学生活泼、好奇、善于模仿和喜欢交际的心理特征,同时也适应英语教学的需要。因此,教师在设计与组织课堂游戏时,要全方位地考虑游戏的教学目的、游戏的层次及游戏的难度等,并结合学生的实际情况,确保每一位学生都能真正参与其中。一般来说,英语学习可分为听、说、读、写、译五个部分,下面笔者根据这五种分类简单介绍一些可开展的英语课堂游戏。

1.英语听力课堂游戏。

在英语教学的过程中,笔者发现我国英语教育最令人不满意的地方就是学生的听说能力差。因此,强调有交际意义的语言“输出”活动,进行大量的交际互动操练是非常有必要的。

例如,“交头接耳”游戏。此活动的步骤是学生们坐成一圈。第一个学生对第二个学生耳语一句话(学生最好自己想出一句话,也可以由教师提供)。第二个学生把自己听到的或者他认为自己听到的话往下传给下一位同学。依次类推。每个学生只能耳语一次,最后的一位同学大声说出他前面的学生对他耳语的那句话。游戏结束以后,教师可以要求每个学生再重复一遍他们传出的那句话。这个游戏的目的在于锻炼学生的听说能力。

2.英语口语课堂游戏。

英语口语的课堂游戏相对比较灵活,如:小组讨论、角色扮演、课堂辩论、电影配音等。教师在组织学生游戏的时候,要尽量多鼓励那些害羞的学生,给每一位学生参与的机会。

例如:将一份图画故事剪裁成几个部分。每一个学生发给图画不同的组成部分1、2、3……学生不必得到同样编号的图画。不许学生们互相看对方的图画,学生要描述自己的图画并要提问有关其它图画的问题。学生必须分组判定图画故事情节的先后顺序。此游戏的目的主要是提高学生说英语的主动性及逻辑思维能力。

3.英语阅读课堂游戏。

大量阅读是学生提高词汇量的有效方法之一。但是,在教学过程中,笔者发现学生往往很难产生对阅读的兴趣,因此,教师在组织课堂游戏时,对阅读材料的选择尤为关键。教师可以选择学生熟知的经典名著片段或者情节扣人心弦的侦探小说,让学生轮流地朗读与赏析。教师也可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛等活动。

例如:教师可以组织一场英语知识竞赛,将全班学生分为几个小组,事先可以告知学生竞赛的大概内容,比如有关奥运会方面的知识等。然后给学生两周时间去搜集信息,这样,不仅可以提高学生对阅读的兴趣,同时还可以扩大学生的知识面。

4.英语写作课堂游戏。

英语写作是一个认知过程,我们的教学重点是设法让学生积极参与写作认知活动,在理解写作过程的同时,学会和掌握写作的方法,从而发展学生的思维能力,提高他们的写作能力。教师可以在写作课中组织一些综合练习和应用文写作,让学生感受英语写作的实用性。

例如:教师可以让学生每人用100字描述一位大家熟悉的名人,然后再分别朗读,让全班同学猜他描写的是谁。另外,教师也可以组织学生进行“小组讨论―独立写作―相互评价―优秀展示―总结反思”的活动,这样的课堂游戏很好地发挥了学生写作的积极主动性。

5.英语翻译课堂游戏。

翻译是人类语言活动的重要组成部分,其任务在于用一种语言文字忠实而流畅地传达出另一种语言文字所包含的思想。这显然不是一项轻而易举的工作。教师在教授翻译理论和技巧的同时,一定要鼓励学生自己多进行翻译实践。

例如:教师可以把某些脍炙人口的中文流行歌曲先翻译成英文,然后让学生分组在规定时间内译回中文,或者让学生翻译自己最喜欢的一首英文歌曲。在活动结束后,教师可以总结并归纳一下学生在翻译过程中运用到的一些翻译技巧和理论。

英语课堂游戏多种多样,而且每一个游戏训练的都不止一种语言技能。如果教师经常在课堂上开展各种游戏活动,学生慢慢地就能提高运用英语语言的能力。

五、结语

语言教学的一个重要组成部分是学习者的主动参与。科学合理地设计与运用课堂游戏可以为学习者创造一个极为丰富的语言交际情景,为教学认知活动提供极为有益的帮助。在英语教学中巧妙地运用游戏,既优化了课堂教学,活跃了课堂气氛,又可以更好地培养学生运用英语的能力,让学生在学中玩、玩中学,从而提高学习效果。

参考文献:

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