以原创校园歌曲带动校园艺术教育发展
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作为一名在一线工作近二十年的小学音乐教师，我多年来一直致力于儿童歌曲的创作并取得了一点成绩，现将相关的创作经历和教育实践梳理出来与大家分享。
1994年，我在西安师范音乐班毕业后分配到碑林区一所公办学校教音乐。和众多老师一样，我有着一颗致力于音乐艺术教育的火热之心，但从教后的现状让我感到困惑：我发现孩子们不喜欢教材里的歌曲，对街上的流行歌曲却很感兴趣。尽管孩子们不喜欢教材里的歌，但按要求教师必须完成教学任务，久而久之，就形成了教师卖力教，学生懈怠学的怪现象。学生的厌学，学校对体、音、美的不重视，使我的艺术教育追求严重受挫。于是，我开始考虑以校园歌曲创作成就自我。
偶然的机会与赵季平老师相识，我讲了自己教学中的困惑，并拿了几首自己原创的歌曲给他看，请他在原创歌手和音乐教师之间选择一条适合我的发展道路。老师哼唱了我的几首歌，连声说道：“非常好！你很有创作天赋！现在儿童歌曲这一块儿是个空白，你就立足于校园为孩子们创作，校园是儿童歌曲生长的土壤，你要扎根这块儿土壤，我相信你一定能做好！”赵老师的话如醍醐灌顶，为我指明了方向：为孩子们写歌，写孩子们喜欢的儿童歌曲成了我的目标。
有了追求，有了信念，自然就有了创作的动力。但是现代的孩子们到底需要什么样的歌曲呢？经过调查和分析，我认为：现代的孩子们需要流行的、与时代脉搏一起跳动的旋律和节奏，同时创作者还需要将高尚仁爱的德育内容注入其中，这样的歌曲孩子们一定会喜欢。自此，我便每天把自己的生活安排得很满，除教学外，课余时间基本上让创作和学习占据着。在学校，每天上午放学后，中午12点到1点半是我弹琴创作的固定时间，久而久之，这也成了我迸发灵感的最佳时段。到周末，我就会去拜访专业老师，向他们学习、求教，提高自己的知识技能和理论水平。在不断的创作和实践中，校园成为我创作的源泉，孩子们给了我无限的创作激情与灵感。
二、 做好原创，爱与勤奋并举
作为一名工作在一线的音乐老师，我们有着得天独厚的试验园地，写出的儿歌可以让孩子们先读一读，谱出的新曲可以让孩子们先唱一唱，因为他们是我们最好的评委。在别人给你意见时，不管他是孩子、同行还是你的亲人、同事，都要虚心听取建议，要感恩聆听你新作的每个人。
赵季平老师曾经鼓励我说：“为孩子们写歌，应该充分发挥你们音乐老师的优势，因为你们与孩子们朝夕相处，了解他们的生活。比起只在房子里想象孩子们生活的词曲作家们，你们的作品要生动得多。”知心姐姐卢勤在我的少先队歌曲专辑中题写道：“只有真正爱孩子的人，才能写出孩子们喜欢的歌。”所以，在创作中，“爱”这个字眼尤为重要。做一个多才多艺有创作能力的音乐老师，首先要爱孩子。要用爱的眼光走进孩子们的心灵，倾听孩子们的心声，写下属于他们的文字和旋律。比如“小树和小鸟一起长大，因为森林是他们的家……”其次就是要爱创作。要不厌其烦，做到见词就唱、见曲就哼、见到好的题材就琢磨，用歌曲来记“日记”，把自己的所见、所闻、所想用词曲的方式记下来。这种方式只要持之以恒，对创作能力的提升非常有效。再次，就是要热爱生活。只有多彩的心灵才能创作出多彩的作品。
十多年来我积累了成百上千首练笔之作，正是它们让我在原创的路上越走越远。
三、坚持原创，音乐课堂上互动创新
坚持原创，要靠顽强的毅力和智慧。2000年初，西安市碑林区搞课改试验，当时我做原创已在全区小有名气，教育局就把我们学校作为试点单位，从此我开始有了自由发挥的空间，也正式让原创歌曲走进音乐课堂。我用自己奔放的创作激情与学生求知、猎奇的心灵碰撞，惊喜地挖掘着孩子们身上的创造力。比如在和孩子们互动合作完成一节音乐课后，我随即写下了一首《愉快的音乐课》（见谱例1），到下午上课时便应用在课堂中，生动的课堂再次展现，孩子们高兴极了，我也有种幸福和成就感。
记得有一次我教二年级学生学唱一首春天的歌，为了让孩子们发现美、歌唱美，我带着一个班的学生在校园里寻找春天。我突发奇想地说：“同学们，我们来为春天写首诗吧！”孩子们欢呼叫好。接着，我顺口说出：“小树和小鸟一起长大，因为森林是它们的家。”有个孩子接得好：“蝴蝶和花儿一起长大，因为……”又有孩子补充说：“因为都是春天的娃娃！”我继续引导学生往后编，我说：“前面大家已经说到了花草树木和鸟蝶飞舞，还缺人物，你们把自己也编进去吧！”有的学生说：“我们小朋友们一起长大，因为都是老师培育的小花！”孩子们拍手叫好，兴趣很浓。我说：“再往大想，看世界万物都在一起长大，因为都有一个？”许多孩子争着说：“地球妈妈！”我赞美地说：“这就叫完美！”
在给六年级学生上校本音乐课时，我设计了一节创作课，内容是为古诗谱曲。我先请学生选定一首大家熟悉的五言古诗，然后提出要求：1. 在五声调式中创作（以前曾讲过有关五声调式的知识）； 2. 自己创作音乐动机，老师选出最佳版本在黑板上展示； 3. 按照起承转合的结构创编歌曲，老师把最佳的创作弹出来，大家一起唱； 4. 最后板书歌谱，再把作曲者的名字写在作曲栏。在老师的引导下，学生们的创作热情被点燃了，眼睛里闪烁着创作的灵光。自此，课后常会收到学生自创的歌词，路上也会有学生将自己创编的歌曲唱给我听。
陶行知先生曾说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”
四、以活动为载体，为原创校园歌曲搭建平台
多年的创作实践，我积累了不少儿童歌曲，有写春天的、唱新年的、颂老师的、爱祖国的、说环保的，总之眼睛看到哪里，旋律就流淌到哪里。但慢慢地觉得主题太局限，写着写着就觉得单调没啥新内容可挖了，我得为原创校园歌曲找到可持续发展的路子。于是，我想到了学校大队部。因为少先队的活动多，而且紧密联系着上级的团组织，为我校少先队主题活动写歌，把活动推出去也就把歌曲带出来了。想好思路，我就和大队辅导员李蓓老师商量，李老师很赞赏我的想法。
我们的合作使少先队活动有了创新，而且创出了成效：在开展的“爱读书、读好书”的活动中，我创作了歌曲《读书歌》 ；在“热爱环保、保护地球”的活动中，我创作了《我们是环保小卫士》，歌曲朗朗上口，孩子们很喜欢唱。这种有主题歌的队会形式，让人耳目一新，也因此获得省、市、区各级嘉奖。学校有了特色，知名度有了提高，省市区各级少先队活动展示都开始垂青于我们这所不大的公办学校。我的学生们也不再埋怨没有歌唱，不再整天沉迷于街头流行歌曲的海洋之中。
2005年4月，我和学生们唱着自己的歌接受了央视少儿频道《成长在线》栏目的专访。在其中表演的歌曲中，有我创作词曲的、有孩子们集体创作的、还有我们共同创作的，孩子们表现出来的自信与活力，令在场嘉宾知心姐姐卢勤和作曲家付林及北京的师生们赞叹不已。2006年起，我的作品《祖国发展我成长》、《红领巾永远心向党》、《红歌献给亲爱的党》、《2008我们为奥运加油》、《放飞希望》、《中国少年说》、《熊宁大队之歌》、《有爱就有希望》等由西安的多所学校演绎并陆续登上央视少儿频道，在“魅力校园”的舞台上绽放光彩。2010年6月，经过多方大力支持，我推出了个人首张少先队歌曲专辑《我们的歌》（由陕西文化音像出版社出版发行），其中收录的15首原创校园歌曲，在全国不少学校传唱，受到好评。
五、学校支持，让原创校园歌曲绽放光彩
如今，我成为陕西师范大学大兴新区小学的一名音乐教师，在校领导的支持下，我特别为学校设计了一项“音乐之声”活动。每月推选两首孩子们喜欢的歌曲，每天定时播放学唱，月末评比。推选的歌曲由时尚流行的新歌、 经典校园歌曲和我原创的德育歌曲组成。这项活动以“以歌启智、以歌育人、呵护童心”作为宗旨，以“让每个孩子有歌唱，让每个孩子有自信，让每个孩子快乐成长”为目标，经过实践，达到了预期的教育目标。现已成为我校的一项常规的特色活动，深受师生和家长们的喜爱。
在多年的摸索实践中，我疑虑、困惑过，我曾因自己不是专业的词曲作家而不自信，我曾担心自己的作品经不起时间的推敲，但我一直坚持着一个信念：写孩子们需要的和喜欢的就是最好的！为孩子们写歌将是我一生的追求！
在我国教育改革发展突飞猛进的今天，希望有更多的音乐教育工作者投身到原创校园歌曲道路上来，让原创歌曲走进校园、走进课堂，让原创歌曲成为推动校园文化建设和现代艺术教育发展的一条新路径！