初中班主任如何对学生进行心理教育

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初中学生的心理问题一直都是初中教育中的关注重点。一是青春期叛逆的特点，他们开始想要脱离家长，不再对家长言听计从，开始有自己的看法和见解并渴望被他人肯定。第二点是学生学习压力在一步一步加重，学习的高压性开始得到体现，竞争也十分激烈。长期处于这样一种状态，学生的心理状态很可能出现问题，因此作为一名初中班主任要注重对学生心理方面的教育。

一、用问卷调查的方式监测学生的心理状态

心理上的问题不像身体上的问题一样，会有明显的表现。心理变化是一个悄无声息的过程，可能在此过程中学生自己也不知道自己心理出现了问题。因此班主任要摸清班上学生的心理状态，可以定期给学生进行心理测试，要求学生务必要根据自己最真实的感受来填写。

对于卷面分数比较低的学生可以选择一个合适的时间与其谈谈心，让学生将自己最近遇到的困难、烦恼向班主任倾诉。班主任根据学生的困惑给学生提出一些相应的解决问题的方法，这样就会有针对性，对于提升班级心理健康的整体水平也有显著的效果。

二、用文字交流代替面对面交流

青春期的学生都喜欢把自己心里最脆弱的一面隐藏起来，不被他人发现，正是这种隐藏行为可能让学生在心理问卷调查时不配合或者就算填写了自己的想法与班主任沟通时也不一定会把自身状况全盘托出，尤其是有的班主任办公室不是单人的。这给班主任心理方面的教育带来了很大的障碍，因此设立一个班主任和学生间的交流平台十分重要。班主任可以在教室角落设立一个只有自己才能打开的信箱，学生有什么问题想要单独和班主任说时可以通过文字交流的方式，减少学生和老师面对面时的那种压迫感。学生能够更加大胆地表达自己真实的想法，老师也更加了解学生，帮助学生排忧解难，让学生健康快乐地度过初中时期。

三、努力提升心理教育方法和技巧

作为班主任，首先要做的就是让学生打开自己的心扉，让学生把自己的困惑倾诉出来，才能对症下药，这对班主任自身的心理素质要求也比较高。现如今，学生的心理问题在趋向复杂化，多元化，不同的心理问题可能需要不同的方法来解决。因此平时多阅读相关方面的书籍，甚至可以参加一些心理教育方法的培训课，从心理教育典例中完善和提升自己，更好地做好班主任的心理教育工作，为学生身心健康成长而服务。

当好一名优秀初中班主任是一项艰巨的任务，如何呵护学生心理健康成长是这项艰巨任务的一大难点。作为班主任要不畏艰难，为学生的美好未来打好心理基础。

参考文献：

剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育，2013（10）.