《夸张的卡通人物形象》教学设计

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教学目标：

1.通过图片导入及教师当堂示范为切入点，降低学生学习卡通人物画的难度，让学生对动漫人物形象有初步认识和了解。

2.让学生在愉悦的创作中感受动漫形象的可爱。

3.欣赏大师佳作，感受夸张画法的魅力，增强学生的艺术感知能力。

4.利用画笔对头脑中的人物形象加工，感受利用画材表现出来的独特的艺术效果。

教学重点：通过游戏创设人物，激发学生创作欲望，引导学生的作品创作。

教学难点：引导学生抓住人物特征，运用夸张的表现手法，通过线型人物造型的学习，创作出优秀的卡通作品。

课前准备：课件、音乐、作范画的工具和学生作画的工具。

教学过程：

一、游戏导入，激趣

1.今天任老师和大家玩一个游戏，请看黑板，这些人物头像上都缺少了什么，同学们能不能帮忙找回来？谁来试一试？

同学们真棒，一下子就找齐了，但细心的同学有没有发现他们变得和平常人不一样了，有什么不一样呢？

生：眼睛、耳朵都变大了。

师：有了大家的帮助，这几个人物有的嘴巴变大了，有的耳朵变大了，变成了一个夸张的卡通人物，今天我们就一起来试着创作一个夸张的卡通形象吧。（导出课题——《夸张的卡通形象》）

2.在刚才的游戏中老师是用什么方法来达到夸张的效果呢？（导出改变比例来进行夸张）除了把人物的五官中的某一个放大之外，我们能不能同时改变两个呢？

师：人物的五官、身体的各部分都可以进行夸张创作，可怎样才能达到好的效果呢？带着这个问题和老师一起来欣赏一些作品。在改变比例的同时，我们可以根据人物自身的特点加以强化。

我们在对人物进行了夸张之后，可以给人物加一些动作或是背景来体现人物个性和职业特点。如果要对老师进行夸张的话，老师的背景可以加些什么？

生：黑板、粉笔、教室等。

看到这里，任老师想看哪个细心观察的同学发现了。这幅画又夸张地表现了什么呢？（姚明的身高）你是怎么看出来的呢？我们在夸张的时候，除了改变人体的比例来进行夸张之外，还可以利用周围的环境来形成对比，用对比的方法来表现夸张。

二、示范（并作讲解，2分钟）

1.仔细观察，看看任老师怎么创作这种夸张的卡通形象。

2.我们从一个超大的器官开始，记得一定要画的超大。规则是其他部分要正常才可以突出夸张的效果，如果一个人物所有的部分都夸张了，就达不到夸张的效果了。（示范画任意选一个）画完了，是不是很有意思。当然同样的一个人物，我们除可以夸张他的嘴巴外，还可以夸张其他的地方，就像这样，很有意思吧。老师的这张画夸张了什么地方？是用什么方法来进行夸张的？

同学们说得真好，想不想自己动手来画一画呢？心动不如行动，那我们就动手吧！

三、创作练习

1.展开想象，设计一个夸张的卡通形象。

2.要求构图饱满、人物刻画的生动形象。

四、评价

从四个方面进行点评：夸张的程度，夸张的方法，刻画的生动程度，构图的饱满。

师评：选一到两张有代表性的学生作品进行讲解与评价。

自评：要求学生对自己的作品进行自评，说说创作的感受、困惑；你喜欢哪位同学的作品？为什么？

五、欣赏，延伸，结束语

今天同学们根据人物的特点，创作了一个夸张的卡通形象。那么你能不能根据今天学到方法，对生活中的事物也进行夸张呢！

（作者单位 广东省深圳市宝安中学附属小学）