多元智能专家张开冰:两个女儿都是天才
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张开冰，哈佛大学教育学硕士，美国西东大学文学硕士。在哈佛求学期间，受教于“多元智能”理论之父加德纳教授。2002年成立了中国多元智能教育协会，并担任协会理事长、多元智能杂志社社长以及香港泰兆教育基金会会长，还兼任中央电视台科学教育频道《历程》、《百科探秘》栏目和山西省人民广播电台家庭教育《爸爸妈妈时间》栏目长期特邀嘉宾。2004年获中国十大经济女性年度人物提名奖。
张开冰作为多元智能教育专家，她教育两个女儿的故事，非常新鲜有趣……
承认差异，每个孩子都独一无二
两个女儿性格迥然不同，张开冰说，上天赐给我两个性格差异极大的孩子，就是要让我了解什么叫“个体差异”，让我学会如何去欣赏和发现每一种美，去接纳每一个孩子。
两个女儿都擅长语言智能，但姐姐Nini喜欢写小说、喜欢叙事作品，妹妹Gloglo则喜欢诗歌。Nini安静沉稳，酷爱读书；妹妹活泼外向，喜欢户外活动。两姐妹的人际关系智能都非常好，Nini彬彬有礼，朋友一大堆；Gloglo则主动热情，认识的人她打招呼，不认识的人她会先自我介绍，走到哪里都是亲善大使，风光得很。
两个孩子一起练习空手道和芭蕾舞，姐妹俩的动作也非常不一样。姐姐练得很认真，每一个动作都很到位；妹妹是看一眼就会了，但动作总有些花拳绣腿，好看不好使，她的注意力集中在是否有人关注她，所以做起动作来就显得不够专心。
家中有两个孩子，大家在言谈中少不了会把妹妹和姐姐比。有一次，Gloglo很委屈地说：“我做不成姐姐，只能做好我自己。”张开冰乘机称赞她：“做最好的自己，就是最大的成功。”
Gloglo的另一个外号是“小半半”，因为她经常丢三落四。有一次，Gloglo在作业中把“增加”的“加”字写成了“力”，妈妈告诉她少了一个“口”，Gloglo就把“口”添在“力”的左边成了“叻”。张开冰大吃一惊，怎么可以把“口”放在“力”的前边呢?可Gloglo一脸认真地说：“妈妈，‘力’字后面没有位置加了，前面有空。”原来孩子对汉字的结构还没有很清楚的概念，认为只要一个“口”和一个“力”就是“加”了，至于位置嘛，应该不重要。张开冰意识到，孩子的思维和大人不一样，不要用成人思维看孩子，否则很容易误解孩子。
在每周六的电台节目里，张开冰常常接到一些家长的电话，问该怎样帮助孩子纠正马虎的毛病。这时，她这个专家就心中暗叫惭愧，因为她家也有一个这样的“小半半”。张开冰说，如果不能培育一个完美的孩子，培育一个快乐的孩子也很好。像Gloglo这样心无牵挂、天真烂漫，生活得轻松快乐，不是也挺好吗?
相信孩子，孩子的潜能才能发挥出来
张开冰的外公对传统文化有很深的造诣，经常督促她背诵古文经典。16岁那年，张开冰考入厦门大学中文系，后来又去了哈佛大学读书。很多年后，张开冰带着两个女儿从美国回到中国，长住北京，目的就是让孩子学好中文和中国文化。
在女儿5岁的时候，张开冰就开始让她们背诵《三字经》、《大学》等古文经典。
有一次，张开冰带两个孩子给南怀瑾先生拜年，孩子们给南爷爷背了一遍《三字经》，南爷爷奖给她们一个大红包。现在Gloglo在冬天晚上睡觉的时候，常常会问：“妈妈，你睡哪边?”然后她就躺在妈妈睡的那一边给妈妈暖被子，还说：“《三字经》应该改一改，‘Gloglo八龄，能温席。’”
刚回国时，两个孩子听不懂汉语，更不会说。Nini插读在小学三年级，中文字只认识“大、中、小”这么简单的字。有一天，Nini一脸忧虑地对妈妈说：“妈妈，我现在不是好学生了。”重要的是不能让孩子失去自信，张开冰给Nini讲了尖茅草故事。非洲草原上有种草交尖茅草，雨季来临前，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，别的草都长得很茂盛，都比它高。但是，雨季到了，尖茅草就像被施了魔法一样，每天蹿高一两尺，三五天时间就会长到两米高!科学家经研究发现，原来在雨季前，尖茅草一直在生长，但它不是在长茎、叶，而是在长根部。在长达6个月的时间里，尖茅草的根长了超过28米。有了这么长的根，当吸了足够多的营养后，尖茅草一发不可收拾，短短几天就长成了“草原之王”!
Nini听得入迷。张开冰笑道：“一旦你学好了中文，就同时拥有了中文和英文两种语言优势，就能一飞冲天。”Nini的自信心又回来了。
张开冰买来很多适合孩子读的书，散放在家中各处。她也不提醒孩子去读，因为父母让孩子读，跟孩子自己主动读，效果不一样。
Gloglo喜欢在花园里提虫子，拿了虫子边向屋里跑边叫：“姐姐，你认得它吗?”姐姐也不认识，于是一块儿去问妈妈。张开冰就装作不懂，说，好像咱们家有一本关于昆虫的书。你们去翻翻看。小姐妹俩就抱着这本书看得津津有味，全然不知落入了妈妈的圈套。
小学六年级时，Nini获得了全国冰心青少年文学大赛金奖。她的进步可谓是一日千里。张开冰总结说，父母永远不知道孩子的潜力有多大，那就给孩子时间，给孩子宽松的环境，你越信任孩子。她越能发挥出潜力；你越限制她，越纠正她，她越不能舒展。
妈妈错了，孩子非常宽容和理解
孩子难免犯错。张开冰有一次带着两个女儿吃自助餐，取食物前，她先把规矩告诉7岁的Gloglo：能吃多少拿多少，千万不要拿多了，吃不完就浪费了。
开始的时候，Gloglo还真是乖乖地这么斯文地做，但当她看到自己喜欢吃的小玉米时，就把妈妈说的规矩丢到一边了。她欢天喜地地捧回一大碗小玉米。张开冰看了，暗想，吃了这碗小玉米她还怎么吃得下别的啊?
果然，Gloglo对付小玉米渐渐有些力不从心了，而且她还惦记着别的好吃的食物呢!她转着眼珠对妈妈说：“别的小朋友吃不完就倒掉了呢!”
“不行!浪费食物是个坏习惯，好好把小玉米芯吃了。记住，以后不要‘眼深肚子浅’。”妈妈虽然可怜这个小不点，但不肯姑息。
Gloglo只好无可奈何地整个晚上吃她的小玉米芯。她也挺有办法的，一会儿加番茄酱，一会儿加酱油，一会儿加雪糕，变着花样让自己吃得不那么单调。
Gloglo说，这次吃小玉米芯的经验到她当奶奶的时候都不会忘记，那时候她要告诉她的孙子们：千万不要‘限深肚子浅’!
不犯错的孩子长不大。妈妈一定要宽容，一定要看到孩子的优点。张开冰说起孩子的优点就滔滔不绝。她对一起在电台做节目的私立学校校长詹文龄说，孩子做错事了，我批评她们；可我错了，她们那么宽容，对我那么好，好得都让我不好意思了。
张开冰与两个女儿上街时，
Gloglo有时忘了带坐地铁用的卡，张开冰说，以后要记得，咱们出了门再回家取，浪费时间呢!可有一次，刚批评完女儿，自己一摸口袭，也忘记带!张开冰顿时尴尬万分。Nlni安慰说，妈妈，没有关系，谁都有忘记的时候。Gloglo还带妈妈到售票机前，大方地说：“看，也可以用硬币买票呢!”
一次，张开冰给Nini熨第二天参加合唱团演出要穿的衬表，结果一不留神把袖子熨煳了一小块。这可是学校的演出服，张开冰呆了。Nini安慰说：“妈妈，你做了什么事情我都会原谅你的!衬衫破了，我用胳膊挡着点就看不到了，演出完我们再告诉老师。看看要不要赔偿。妈妈不用担心!”女儿的话让张开冰惊讶且感动：她对妈妈这么宽容，遇事这么冷静，连解决问题的办法都想好了。
一个能宽客别人的孩子，一生都会幸福。
母亲节那天，张开冰出差，要离开整整一个星期。她离家的那天晓上，Nini拿出一件衣服，非要妈妈给她缝一个多余的扣子。
临出门，两姐妹和妈妈难舍难分，抱了又抱，亲了又亲。
去机场的路上，张开冰的手机响起来，是Nini发短信给妈妈：“慈母手中线，Nini身上衣。临行密密缝。意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。妈妈母亲节快乐!爱你的Nini!”张开冰感动得要掉眼泪。
Nini要升初中了，她读的是一所重点中学，但这中学是她自己选的，不是妈妈选的中学。Nini的理由是，这所中学离家近，路上省了时间，可以用来做自己喜欢的事，比如骑马、绘画；高中她想去美国读，美国中学看中领导能力。妈妈选的那所中学社团很多，而她选的这中学社团少，有创办一个社团的机会，Nini认为创办社团比参加一个社团更能锻炼组织和领导能力。
张开冰高兴地答应了。在她看来，认同女儿的思考，尊重女儿的选择，比读哪所学校更重要。
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加德纳的多元智能理论认为，智能是一系列的能力，而不是单一的智慧。目前已证实的智能有八种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能。
每个正常人都具备多种智能的潜力，每个人都有自己独特的智能组合，一些人可能其中几种比较突出，其余的相对弱一些；另一些人可能各种都均衡发展。多元智能强调个性差异，承认并重视这些差异，才能在教育教学中更个性化地对待学生，教育才会更加有效。