论《工程电磁场》教学的深入浅出

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摘要：工程电磁场是电气工程及其自动化专业重要的基础课。而由于课程本身的难度，导致在教师如何教和学生如何学的困难。结合在重庆文理学院课程改革的实际教学情况，总结出提高学生学习质量的一些教学建议和方法，为工程电磁场的教学提供参考。

关键词：工程电磁场；教学质量；激发兴趣

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）17013301

1引言

工程电磁场作为电气工程及其自动化以及相关专业的一门理论基础课，对于电气工程专业的学生学习后续课程有着非常重要的作用。而由于课程本身的难度和课时量的要求，使得同学们在学习工程电磁场这门课程时感到很吃力。

对于工程电磁场这门课程来讲，学好这门课程需要很好的数学功底，这里面的数学知识就包括高等数学中矢量分析、微积分以及微积分方程的知识。另外，为适应当前学生相应的动手应用能力的提高，这门课程的课时量又有相应的减少，仅有32学时。而对于同学们来讲，上课时需要完成一些微分和积分方面公式的推导，推导过程有时很繁琐，这也会在不同程度影响学生学习这门课程的积极性。这两方面的原因导致了课程的难教和学生的难学。

如何提高学生的学习积极性和主动性是摆在任课教师面前的一个重要课题。我结合我对于这门课程的教学情况提出了一些想法，并且在课堂上取得了较好的教学效果。这种方法就是对于教和学的深入浅出。下面我将从对这门课程如何把知识深入展开，如何使内容通过结合实际应用更加易懂做一些解析。希望能对工程电磁场的教学有所裨益。如果把工程电磁场复杂的公式推导和数学知识比作阳春白雪，那么如何使学生理解起来觉得简单易懂，就是要把这些繁复的知识变成下里巴人的过程。

2工程电磁场课程内容的“深入”

首先是工程电磁场知识的深入，所谓深入是把工程电磁场的基本理论和所需要的数学知识充分地展示给学生，让学生知其然又知其所以然。比如，在实际教学中，可以先在最开始的一两节课笼统地给同学们把相应的基础知识介绍一遍。在这最开始的时候只是让学生对于相应的数学知识有个印象，让他们知道这门课程需要用到那些数学知识，便于学生在课下有针对性的学习。而在开始讲到相应的课程内容时，在结合内容作相对详细的分析和推导。

工程电磁场是在大学物理基础上对其中电磁场部分的延伸和扩展。其课程的主要内容是以麦克斯韦方程组为中心，介绍了涉及到实际应用当中的电磁场的基本概念、基本原理、不同带电体之间的各种相互作用以及这些理论方法在工程上的应用。而由于课程中要求学生应理解和应用“场”的观念来分析和解决问题。而场是一个空间抽象的概念，所以这就要求学生首先要从思维上构建出“场”的分布，这对学生的抽象思维能力和空间想象能力要求比较高。结合学生以后主要向电力公司或部门就业的实际，工程电磁场这门课程教学以静电场、稳恒电场、恒定磁场原理为主，结合一些工程技术问题来探讨和学习。通过对工程电磁场的基本概念和原理等内容的本质理解，获得工程电磁场的系统知识。

3工程电磁场课程讲解的“浅出”

如何使电磁场中很多繁复的概念理解更容易，使学生对于课程知识内容的理解更清晰和生动起来，这就要求教师在教学使用一些方法。前提一些基本的授课条件是需要的，如非常必要的课前预习和课后复习。在授课时，最好是采用多媒体和黑板推导相结合的办法，这样既可以使学生一目了然了解全部过程，也对最后的结论有清晰的印象。多媒体软件的制作和使用会使得原来很枯燥繁复的教学内容变得更加生动活泼，这其中许多通过讲解难以理解的电磁场分布就能形象地展示出来，能够增强学生对于基本概念和原理的理解。此外，还可以在课堂上使用有限元分析软件ANSYS来对电磁场分布演示，这样使学生能够对电场线、磁力线等分布用一个清晰的认识，从而加深了印象，也有利于学生对这门课程产生兴趣。

在课堂教学时，注重与学生的互动，并通过问题驱动式教学，让同学们主动参与进来，使学生学会学习，学会提问，通过自己的思考加深理解。而这样的课堂也会使课堂气氛更加活跃，有利于师生交流，教学相长。在讲解理论内容是我们注重了对于应用的偏重。也就是类似于案例性质的课题。如针对学生主要将向电力公司就业，我们一般在授课时电力公司中设备（变压器，发电机，配电线路等的问题）为切入点结合课程内容分析，这样既能增加学生的学习气氛又使他们了解到这门课程可以如何在实际当中得到应用。

4结语

在经过实际工程电磁场教学中，通过采用启发和引导等教学方法，并结合重庆文理学院课程改革的压缩课程量的实际情况，通过调整课程内容，注重让学生对工程电磁场的基本概念和基本原理的深入理解，结合多种教学手段和方法，使得学生对本课程的学习提高了学习兴趣和学习质量，能够达到本课程要求的教学目标。

参考文献

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