英语广播收听中的语音难点点拨

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摘 要：英文广播不仅能帮助人们了解世界政治风云、科技发展、风土人情、社会习俗和地区风貌等，更是英语学习者们不可或缺的听力材料。因此，合理适度地利用英文广播作为提高听力技能的材料，是一种科学有效的学习方式。通过分析总结英文广播中的语音特点，来提高英语学习者的听力效果，并进一步完善听力技能。

关键词：英文广播；听力材料；语音特点；连读；教学效果

英语学习中，听力理解作为首要突破的难点和必须掌握的技能，一直受到英语学习者们的重视。在众多英语听力材料中，英文广播以其正宗地道发音、内容丰富全面、实时实地报道、材料准确真实、渠道简易多元等特点，日益受到各类英语学习者及大学英语课堂的青睐。收听英语广播不仅是我们了解当今世界的媒体渠道，更是我们提高听力的一条重要途径。英文广播发音清晰、语速适中、用词规范、内容全面，有利于学生掌握标准的英语发音以及地道的表达方式。然而，学习者初听英文广播时往往会感到语速快、难度大，一时难以适应，往往会逐渐失去兴趣和收听积极性。因此，在入门阶段首先应掌握广播材料中的基础语音知识及基本听力技巧，以期收到事半功倍的效果。本文将针对英文广播中常出现的特殊语音现象，研究相应听力策略，探讨提高英语广播听力效率的途径。

一、连读现象

发生连读现象时，相邻的两词在意义上密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只是顺其自然地一带而过，不会读得太重，也不省略发音。连读现象具体分为以下几种：

1.自然连读

以辅音结尾的单词+元音开头的单词连读。如：I’d like another bowl of rice.这里like以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读为[laik？藜’n？蘧e？藜]，bowl以辅音结尾，of以元音开头，所以连读为[’b？藜ul？藜f]。这是一种很自然的滑音，两音相连时，前一个音并不充分发出，一旦发出立即滑向后一个音，中间不能有任何停顿，前后两个音自然结合，成为一个音节。（注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音音素，而不是辅音字母。）

2.[r]音连读

以r/re字母结尾的单词+元音开头的单词连读。这类单词中，结尾的r或re原本不发音，但在连读情况下，不但要发[r]音，而且还要与后面的元音拼起来连读。如：They’re the boy’s father and mother.其中的father and连读为[’fa：？奁？藜r？nd]。但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。如：The black clouds are coming nearer and nearer.其中的nearer与and不可连读。

3.吞音连读

以辅音结尾的单词+h开头的单词，h不发音，与前面的辅音直接连读。lea（ve him）[vim]，再如fo（r him） [rim] （连读这个词，会发现和forum很相似）。

4.同化现象

如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音[j]开头，此时也会连读。两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

（1）辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d？廾]。如：Would you。

（2）辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t？蘩]。如：Can’t you。

（3）辅音[s]与[j]相邻时，被同化为[？蘩]：Miss you。

5.加音连读

两个元音有时也可以相连，此时是由一个元音向另一个元音滑动的过程，中间不能停顿，必须一气呵成。从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。如果前一个单词的结尾元音是[i][e][ai][？蘅i][ei]，那么在和后面元音相连的时候加入滑动半元音[j]；如果前一个单词的结尾元音是[i][u][？藜u][au]的时候，与后面元音相连的时候加入滑动半元音[w]。如：stay up [st ei’j？蘧p]；flow out [fl？藜u’waut]。

6.叠音连读

叠音现象即两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近时，前面单词的尾音不发音，只发后面单词的首音，如：about to整体连读为[？藜’bautu]。另外一种更加特别的叠音现象，是双辅音叠音。即两个单词相结合处，有两个辅音都相同，所以只发其中之一即可。如：toughest stay读作[’t？蘧fisdei]，而first stop读作[’f？藜sd？蘅p]。

7.失音连读

美语中有六个爆破音[p][b][t][d][k][g]，这六个爆破音中任何一个后面紧接着另一个爆破音、或摩擦音、或破擦音、或鼻音、或舌侧音时，前一个爆破音就失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。如：good time，at last等。应注意的是，爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的条件，也不连读。如：I hope it’ll get a little warmer. 其中的hope it就不连读，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。因此，当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

另外，英美人在说话或朗读时常用连读，但为避免误会，在允许连读的地方也可不连读，例：an answer如果连读，就可能被理解为announcer。又如：stronger than ever如果连读than ever会被理解为than never。

二、弱读现象

英语口语中，除用于特殊强调之外，往往实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等。弱读的规则一般是：虚词中的元音音标弱化成[？藜]。如：for[f？藜]，some[s？藜m]等。

三、缩读现象

在快速的语流节奏中，英语中有些词的连接会产生明显的缩读。比如一些广播中常出现的kind of 缩读的形式为 kinda[′kaind？藜]，sort of缩读为sorta[′s？蘅：t？藜]，这两个都是英语中尤其是口语中两个比较活跃的程度副词，均可表示句子语义的轻微弱化，相当于somewhat， to some extent（有点儿，有几分，稍微等意思）。现代英语口语的发展趋势是越来越简洁，所以美国人平时说或是网上聊天的时候一般会把这两个短语缩读，如：He is just kinda weird.就是说“他是有点怪怪的。”需要注意的是这样的写法非常不正式，不用在正式的书面语上。

四、鼻腔爆破现象

口语中的[t？藜n]往往发音为[tn]，与其他音节连起来读时快速略过，不算一个音节。这种发音规则称为鼻腔爆破（Nasal Plosive），即由舌前端在上齿根部闭气，软颚放低，发出鼻辅音[n]的瞬间，气流突然从鼻腔冲出，形成鼻腔爆破。这样的例子有很多，如：written，button， Britain， curtain等等。

连读、弱读、缩读、鼻腔爆破等现象是英语广播语音中的几个重要特点，也是说话或朗读的一种语言习惯。因此，英语学习者在把英语各音素发得正确的基础上，逐步学习和掌握连读，适应自然的连读习惯，就会对听力材料的掌握更加顺畅，使听力理解更为得心应手。

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（作者单位 内蒙古科技大学外国语学院）